娱乐和艺术英语新闻听力课初探.docVIP

娱乐和艺术英语新闻听力课初探 　　摘 要：艺术院校的英语听力课存在着许多问题，长期得不到重视，没有一套具有艺术院校特色的，行之有效的听力教学方法，听力课形同虚设。娱乐与艺术英语新闻听力课是将艺术特色和英语听力课结合的一种尝试。事实证明，如果操作得当，娱乐与艺术英语新闻听力课在艺术院校实施将会取得很好的教学效果。 　　关键词：艺术院校 娱乐与艺术英语新闻 听力课 　　一、引言 　　听力在日常交际中占有十分重要的地位，如果讲话的内容不被对方理解，交际便不能成其为交际。克拉申（Krashen）语言输入假说认为，语言习得的关键是足量的理解输入，听力是语言输入的重要方式之一，因此在外语教学中，我们应该重视听力教学。“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。”（《大学英语课程教学要求》）。艺术院校的英语听力教学不尽人意，英语教学长期集中在读写能力的培养上，对听力教学不够重视，没有一套行之有效的听力教学的方法，教师教得辛苦，学生学得费劲而且没有成效，因此，必须结合艺术院校的实际改革听力课，艺术与娱乐英语新闻听力课（以艺术与娱乐英语新闻为内容的听力课）是将艺术院校的艺术特色和英语听力课结合的一种尝试。[1] 　　二、当前艺术院校英语听力教学的现状 　　当前艺术院校的学生在英语听力课中普遍存在着较高程度的焦虑情绪，并伴随无助、不安、紧张、忧虑等心理状态。当个体预料到模糊的、不确定的内外刺激对其自尊产生威胁，而且又自感没有能力应对时，焦虑情绪就产生了。这种焦虑状态贯穿于听力课的每个环节，妨碍了听力理解的正常进行，导致学生对听力学习信心不足，严重影响了听力课的效率。具体来说，造成这种焦虑情绪主要有以下几个方面的原因： 　　1.学生薄弱的英语基础和以往失败的英语学习经验。艺术院校学生英语基础薄弱和低学业成就是不争的事实。我们曾经对我院2014级学生的英语高考成绩进行过调查，约65%的学生成绩低于90分（150分满分）。另外我们还检测过学生入学时的词汇量，能达到高中要求4000左右词汇的仅有少数二十几人，大部分学生的词汇量集中在1000-2000词之间，还有相当一部分学生的词汇量仅有500词不到。听力是英语综合能力的体现，需要学生对词汇和语法知识有良好的掌握，在听力理解中，思维要跟上语音的速度，能在大脑中对听力材料的语音、语调、词汇、句法等知识进行加工和处理。薄弱的英语基础和以往失败的学习经验使学生对自己充满了卑微感和无力感，对听力感觉无能为力和无所适从。[2] 　　2.当前使用的听力教材的局限性。当前大部分艺术院校使用的都是学校统一订购的听力教材，而且一用就是好几年。使用统一教材的好处是减轻了老师备课的强度，方便学校统一管理。但是，使用统一教材的缺陷也是显而易见的。第一，教材是面向所有在校大学生的，因此在选材上就难免包罗万象。以目前我院使用的教材为例，在内容上就涵盖了医学、科技、农业等等与艺术相差十万八千里的听力材料，因为与自己的专业相差甚远，学生对这些材料提不起兴趣，而且学生对这些陌生的领域缺乏背景知识，要听懂相当困难。第二，统一教材的难度是建立在学生的英语水平达到高中课程要求的设想之上的，而目前艺术院校大学生的英语水平离高中课程要求尚有很大的差距，现行听力教材的听力材料和听力任务的难度远远超出了他们的英语水平，这就造成了听力理解过程中的焦虑，有些学生甚至放弃。 　　3.课堂中的互动也是造成学生焦虑的原因。课堂中的师生、生生互动，使学生个体获得了来自教师和同学对其自身的评价，担心自身无法完成动而获得同学或老师的负评价，使得学生在听力课过程中产生焦虑情绪。 　　三、娱乐艺术英语新闻听力课的可行性 　　输入的语言材料越有趣，越关联，学习者就越容易习得语言。娱乐与艺术英语新闻能有效激发学生的兴趣。第一，娱乐与艺术英语新闻主要介绍各类重大体育比赛，明星风采，娱乐新闻等，本身就具有很强的娱乐性，能使人们身心放松。第二，新闻涵盖了娱乐艺术界的方方面面，所涉及的专业跟学生的专业有千丝万缕的关系，容易引起学生的共鸣。第三，新闻所报道的东西都是最能抓人眼球的，而且具有很强的时效性。在课堂上能获取本专业的最新消息，对学生而言是快乐的事情。比如，通过听新闻，学生能第一时间了解到“惠特尼?休斯顿去世”、“伦勃朗被遗忘的杰作”、“毕雷喜剧奖”等等。 　　娱乐与艺术英语新闻听力能提高学生英语听力学习的信心。采用娱乐艺术英语新闻进行听力教学，跳出了课本的藩篱，使教师可以根据自己学生的英语程度选择听力材料。这类新闻轻松明快，用词简单，适合学生的英语水平。而且，学生有较多的艺术背景知识，可以在听的过程中帮助预测、推理等，在很大程度上弥补了英语基础知识不足的缺陷。 　　娱乐与艺术英语新闻能为学生提供真实的语言学习环境，使学生接触到丰