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当前农村初中教师信息素养现状调查和分析 　　注：本文是徐州市“十二五”规划课题《农村初中地理教师信息素养的调查与对策研究》的阶段研究成果。2011年立项。立项号：L235. 　　一、调查目的 　　2000年教育部颁发了《中小学教师信息技术培训指导意见》，这体现对中小学教师在利用信息科学的理论、方法、手段和工具，对教学设计、教学实施、教学评估过程中进行信息获取、分析、处理、传递及利用等方面有了更高的要求。另一方面，过去的几年，各级教育主管部门和政府都在不断加大对学校信息化建设的投入，取得了一定成绩。各级教育主管部门对教师进行了多次省市级，甚至国家级层面的信息技术培训，但涉及人数偏少，对农村初中照顾还不够，难与当前大力推进的中小学信息化建设步伐相适应。本课题在此背景下，将从学校、教师及教学的视角，对当前农村初中教师信息素养现状进行详细调查与分析。 　　二、调查对象与方法 　　本研究针对江苏徐州某县9所初中的68位教师为调查对象，从该县平均抽取了办学质量居好、中、差的乡镇各3所。 　　调查方法采取问卷调查与访谈调查。问卷设计以信息素养现状、信息意识、信息知识、信息能力、信息道德共五个方面的23个问题。问卷发放68份，回收68份，回收率100%，有效问卷100%。 　　三、调查结果与分析 　　（一）学校信息化建设水平调查 　　学校层面的信息化建设主要是硬件建设，学校信息化建设水平，决定了教师信息素养水平。加快学校信息化建设，提高教师的专业能力及信息素养，发展学生的创新能力及实践能力，应是当前各级职能部门着重抓好的问题。此方面调查情况见下表。 　　教师选择的答案是“大部分有”，这是主流，这是近年来政府投入的结果，为教师信息素养的提升提供了条件。第2题，你参加过几次信息技术培训？参加过一次的占1/3，还有近一半的教师不曾参加过，看来教师接受培训次数明显偏少。第3题，关于学校信息资源与设备情况调查，46%的教师认为：各类设备都有一些，但不多，还有学校明显不足，认为“充足，且有效利用”的只有10%。第4题，你每周上网时间大约多少？达1小时的超过1/3，达2小时的占25%，还有29%的教师几乎不上网，个中原因还需调查。 　　从以上看出，当前学校信息化建设步伐较慢，直接影响教师信息素养的提升，教师在使用信息技术手段用于教育教学上也存在不足，看到一所学校仅仅少部分教室安装了多媒体，而且多数教师还不会使用，这与培训较少有关，当然也与教师自身教育观念落后，不愿主动学习，不愿进取有关。 　　（二）信息意识现状调查 　　当前信息技术手段不仅在学校有效使用，而且也是建设信息化社会的必要手段，没有超前的信息意识根本谈不上教师良好信息素养的形成，这是前提条件。这方面的调查情况见下表。 　　分析：第5题，关于对信息素养含义的理解调查，42%的教师认为，这只是教学过程中对计算机的操作方式而已，只有23%的教师认为应是教学信息的收集、处理、加工和传递的过程，还有超过1/3的认为是网络功能，这些认识上的误区也决定了教师信息素养的高低。第6题，关于信息技术在平时教育教学中的作用问题，一多半的教师认为作用较大，这是正确的认识，但认识转化为能力则需要漫长的过程，需要各级部门的努力。第7题，教育部颁发的《中小学教师教育技术标准》，有近一半的教师最近才知道，还有27%的教师不知道，这是各级部门宣传不够所致。第8题，调查教师对学习信息技术的态度，仅有21%的教师热情较高，取得了一定成绩；还有1/3的教师是在学校要求下才去学习，这说明部分教师认识上还不够重视，学校的引导与培训还远远不够，以至教师只能“摸着石头过河”，这说明各级培训还远远不够。还有不少教师是在学校的要求下采取学习。第9题，调查教师目前使用信息技术的情况，多数教师目前能利用网络写简单论文，做课件，一再教学中初步应用，这是普遍现象，也是教师应具备的基本能力。22%的教师能经常收集信息，并分类整理，储存，这一比例偏少。通过调查可以看出，教师信息意识普遍比较单淡薄，甚至部分教师出现了不欢迎，不喜欢，不应用的现状，认为老的教学方法、教学手段就很实用，这是种认识是及其有害的，会危及下一代。 　　（三）信息知识现状调查 　　信息知识包括信息资源、信息技术基本常识、信息系统工作原理以及熟悉信息系统结构与组成。信息知识调查结果显示教师对现代信息知识缺乏，大部分教师只能运用ppt、word等进行简单的操作，对信息技术设备的操作及简单问题的排除仍要请教信息技术专职老师，具体调查情况见下表。 　　分析：第10题，你基本掌握的office软件模块有几种？这是多选题，掌握word高达88%，掌握ppt的达62%，会Excel的 达28%，看来平常使用较多的word比例较高，不经常使用的Excel 比例偏低，这与