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师德素质和当代大学生道德人格培养 　　摘要：师德素质对大学生道德人格的发展具有着重要影响，研究师德素质在当代大学生道德人格塑造中的作用，探索师德建设的途径，对当代大学生道德人格的培养具有重要意义。 　　关键词：师德；师德素质；大学生；道德人格 　　 　　师德在大学生道德人格塑造中的作用 　　 　　道德人格是表明一个人整体道德素质与道德面貌的概念，标志着人的道德责任、道德标准和文明行为的水平与层次。教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格。教师的道德人格是教育的基础，因为教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。教师的道德人格要求教师注重师德，形成良好的师生关系。教师道德人格反映了教师的自我道德要求，是教师责任感和敬业态度的具体体现。 　　联合国教科文组织2000年10月在法国巴黎召开的高等教育大会明确提出，高等教育首先要“培养高素质的毕业生和负责任的公民”。高等教育虽然要侧重于专业性人才的培养，但如果忽视人才培养的综合素质，特别是做人的基本道德素质，教育出来的可能是“有才无德的危险品”。因此，塑造德才兼备的新一代大学生，应重视大学生科学精神、人文精神及道德人格的培养。 　　随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，为青年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念丰富了青年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失、拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止，这一切都给青年人的成长造成一定的负面影响。在对大学生进行的关于成才观的调查中，向往权力、追求个人物质生活的舒适是相当一部分当代大学生的选择。与此同时，社会对大学毕业生的要求，不再仅仅是具有扎实的基础知识和专业能力，而是更注重大学生遵纪守法的品格以及勇于承担责任、关爱他人的道德品质。因此，教育的全部使命，不只是知识的传播、智力与生存能力的增强，更重要的是陶冶人性，铸造健康的人格，培养学生的科学精神与人文素质，加强学生的公德心、爱心、社会责任感、职业道德和职业精神等人格培养。 　　学生进入高校后，通过接受教师各方面的教育，特别是通过系统的世界观、人生观、价值观的教育和教师的言传身教学习做人，将自己塑造成为一个有智慧、有能力、有道德的人，一个有益于人民的人。为此，高等学校要真正发挥教书育人的作用，就要提升师资队伍的水平，只有加强师德建设，使教师在思想政治、道德品质、学识学风上以身作则，自觉垂范，才能在大学生学识、品德和人格的塑造中发挥积极的作用。 　　 　　师德素质对大学生道德人格的影响 　　 　　（一）良好的师德素质是塑造大学生道德人格的基础 　　知识广博、业务精湛，是大学教师人格魅力的一种体现，与此同时，教师具有高尚的思想境界，对大学生人格的发展可以起到率先垂范的作用。教师具有高尚的师德，才能推己及人，为社会培养出道德健全、人格高尚、全面发展的人才。 　　高尚的师德是在长期的教学实践中锤炼而成的。“学而不厌，诲人不倦”是教师事业追求的境界。教师在这一境界中，把教育工作视为一生执著的追求，其工作动机是强烈的教育信仰与教育爱，其教育行为表现为忘我的工作，沉浸于专业的发展中、沉浸在教书育人之中、沉浸在一切为了学生的发展之中。正是这种强烈深沉的情感状态，指导教师矢志不渝地履行自己认同的教育行为，不仅通过教学呈现出教师的专业水准，使学生感受到教师的敬业精神，而且学生通过教师教学中渗透的育人思想，可以实现思想与境界的升华。学生把师德高尚的教师作为自己学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔记等，潜移默化地改变着自己，这对学生的人格成长是非常有益的。但目前在高校中，能够达到这种师德境界的教师所占比例很少。不能获得具有如此师德境界的教师的教育影响，对青年大学生的成长不能不说是极大的损失。 　　（二）师德缺失制约了大学生人格成长 　　德国教育家赫尔巴特指出：没有离开教育的教学，也没有离开教学的教育。教师职业的特点就是教书育人。在我国，无论是中小学还是大学，都存在着职责分明的两支队伍，一支是从事学生思想政治教育工作的干部队伍，一支是从事教学工作的专职教师队伍。大多数教师都认为教师的职责就是负责传授自己的专业技术知识，让学生学到本学科的知识，至于大学生的思想政治教育，是辅导员和政工干部的事，与自己无关。所以教师在课堂上只管传授学科知识，按教学进度教学，学期结束时让学生通过学科考试获得相应的学分，教师也就完成了本职工作。有些教师甚至认为自己是做学问的，做学问应不问政治，花时间与学生交流、做学生思想政治教育工作是多管闲事、不务正业。教师漠视育人职责的态度无形中对大学生人生观、职业观的形成及学生人格的发展产生了消极影响。 　　市场经济