独立学院人才培养方案改革与实践探析以湖南农业大学东方科技学院为实例.docVIP

独立学院人才培养方案改革与实践探析——以湖南农业大学东方科技学院为实例 教-ff探索独立学院人才培养方案改革与实践探析 本文为湖南农业大学东方科技学院2009年教改重点资助项目独立学院人才培养方案改革研究(项目编号为DA2009019)研究成果 独立学院人才培养方案改革与实践探析 一 以湖南农业大学东方科技学院为实例 魏坚许春英张燕 (湖南农业大学东方科技学院湖南长沙410128) 【摘要】独立学院的人才培养方案目前存在定位不准确,体系不成熟,教材不合适,实施不到位,方案不稳定等问题,解决的途径主要 有转变思想,重视质量;以人为本,提升师资;改革创新,优化方案;强化沟通,共同提高;建设制度,保障规范;抓好基础,硬件保障等.并以湖 南农业大学东方科技学院的实践为例,阐述独立学院人才培养方案改革的具体操作. 【关键词】独立学院;人才培养方案;改革;实践 独立学院自创立10多年以来,已经顺利完成量变的过程,招生 规模迅速扩大,基础教学设施不断地补充和完善,目前已处于实现质 变的关键阶段.教育部高教处也适时地提出了高等学校教学质量工 程项目计划,鼓励和引导高校包括独立学院将工作重心朝.教学质量 转移.要提高教学质量,关键是要因材施教,这也是目前大部分独立学 院教学质量提升的症结所在,究其原因,独立学院的人才培养方案大多 沿用其母体学校的,由于二本和三本学生生源不同,教学计划亦应随之 调整和改革.本文将围绕这一问题进行探讨. 一 ,目前独立学院人才培养方案存在的问题 1,定位不准确 独立学院的生源高考成绩介于二本和高职高专之间,从培养目标 来说,应比普通本科高校的多一些实践能力,要比高职高专的多一些理 论功底.然而,有些独立学院在资源共享的背景下,沿用了申办学校的 相关专业人才培养方案,有的甚至是全盘照抄;有些则照搬其他独立学 院的人才培养方案,即使有所修改,也都是换汤不换药.这些都是独立 学院办学定位不准确造成的. 2,体系不成熟 目前绝大多数独立学院的人才培养定位为应用型人才的培养,但 是应用型学科专业的建设,必须有其自身的学科建设和专业人才培养 方案,这也是大部分独立学院的软叻.由于缺乏足够的学科专业建 设基础和相应的教学研究,适合应用型人才培养的课程设置,教学大纲 等尚无法成型,独立学院的专业应该设置哪些课程,课程的学时,学分 如何确立,课程属性为选修还是必修,考查方式为考试还是考查,等等, 这一切都难以有据可循. 3,方案不稳定 独立学院在专业设置方面重视与就业市场接轨,哪方面人才走俏 便开设哪个专业,每年的招生计划都在变化,很不稳定.一些独立学院 或缺乏远见,或盲目跟风,致使人才培养方案年年有变化,强拉硬拽,往 所谓的热门专业靠,最终影响了人才培养方案的修订与完善. 4,教材不合适 目前市场上专为独立学院教学编写的教材少之又少,很多独立学 院在选用教材时,普遍犯难:选用通用的本科教材,学生反映吃不消; 选用专科教材,不符合学校的办学定位,学生又觉得吃不饱.制定人 才培养方案肘,因为找不到适合的教材,不得不变更课程设置. 5,实施不到住 绝大部分独立学院在教学资源上与其母体学校共享,在体制上决 定了独立学院的教学资源对其母体的依赖性.由于部分申办学校本身 教学资源并不丰富,所以其独立学院在进行资源共享日寸,总是处于弱势 地位,资源紧张时期,会在一定程度上牺牲独立学院的教学质量而保证 校本部的正常运转,这严重阻碍了独立学院人才培养方案的落实与改 进. 二,独立学院人才培养模式中问题的解决途径 1,转变思想,重视质量 意识是行动的先导,思路决定出路.人才培养方案是指导一所学 校教学工作的纲领,l生文件,它体现了国家对某一专门高级人才的培养 目标和规格要求,也体现了一所学校的办学理念和办学思路,是各学校 组织教学工作的基本依据.所以,独立学院应该转变思想,把质量放在 第一位,数量放在第二位,在修订人才培养方案时要实事求是,从独立 学院学生的实际情况出发,精心设置与之相匹配的教学计划,重视人才 培养方案与培养对象的相适性,因材施教,从源头上保障独立学院的 教学质量. 2,以人文本,提升师资 人才培养方案的落实最终还得依靠教师来完成.所以独立学院需 加强师资队伍建设,构建一支知识结构合理,执行力强的教师队伍,为 教学计划的执行提供师资保障.首先,改进机制改善待遇,注意对青年 教职工使用与培养并重,稳定队伍;其次,制定一套切实的规划,配套相 应的资金,壮大队伍,改善队伍结构. 3,改革创新,优化方案 (1)坚持统一性与多样性相结合.在保证国家对不同学科门类大 学生提出的培养目标和基本规格的前提下,结合独立学院学生的实际 情况,控制课内总学时,增加实践应用型课程比例,积极构建第二课堂, 大力推行大学生素质拓展计划,全面提高学生的综合职业能