用智慧构建和谐的班级文化论文用智慧构建和谐的班级文化.docVIP

用智慧构建和谐的班级文化论文：用智慧构建和谐的班级文化 摘要：班级文化指的是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。本文就班级管理阐述了作者观点。 关键词：智慧 构建 班级管理 和谐文化 班级文化指的是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。分为硬文化的建设和软文化的建设。 （一）硬文化的建设 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的硬文化环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级硬文化环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 1、注重教室的卫生 教室的卫生是班级文化环境的基础，干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。这需要班主任的养成教育。平时的工作中，班主任应经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放要整齐等，尤其是讲台讲桌一定要干净，这是班级的窗口、脸面，讲台干净有利于师生都能愉悦地从事教学活动。重视卫生会让每个学生都感受到主人翁的责任感--教室就是我的家。 2、重视教室的布置 班级文化建设的重要外在表现就是要布置班级教室。教室两侧的墙壁可以贴一些字画、地图；教室的四角，可以把它安排成自然角、英语角、书法角等；后面的黑板报应经常更换，由学生以小组为单位自己排版、策划；教室前面黑板的侧面可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。最好的办法是先确立班级的主旨。比如：本月的主题是高效课堂月，所以，在班级的布置上就要突出强调向课堂要效益的主题。 还有一点就是教室的布置不能一成不变，要达到不断变换，提高教育的效果。比如：毕业班教室后墙学生设计一棵树。9月的时候学生们写上理想贴在上树上；期中后，叶子又换上了每个学生的座右铭；到了5月时，树上又贴上了红色的果子写的都是激励的话语，也预示着是该结果的时候了，这棵树伴随着学生走完了高三的日日夜夜，饱含了学生的梦想与成长。我还经常根据班级状况提出适时的口号，写在黑板上，时时警醒学生；还有学生的一日一句名言，班级温馨提示，这些都成为流动的教育。达到处处皆教育，时时新鲜感的效果。有利于把教室建设成一个愉悦的场所，给学生一种高尚的文化享受。 3、讲究座位的排列 学生的座位对学生学习的情绪和效果起着很大的作用。所以班主任最好每个月（4周）调整一次座位。起初学生觉得没必要，太麻烦，不利于熟悉。借用史书中的说法，唐代的藩镇割据启示我们古代封疆大吏是要定期轮换的，在一个地方做官久了容易形成小集团，不利于统一。同样座位久了滋生很多问题，如：班级小集团、爱扎堆说话、产生异性好感等，这也是防患于未然的措施之一。而且座位经常更换，也使得学生彼此认识的更多。很多补习生说他们过去毕业都不认识班上几个人，现在他们真的认识了很多朋友。在排座位时，是最能体现班主任智慧的，要考虑方方面面的问题，男女比例，成绩互补，性格差异，班干部的分布等等因素，实践证明，座位虽小，但确实对班级建设影响很大。 （二）软文化的建设 建设好班级硬文化环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级软文化环境的建设。班级软文化环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级软文化环境是否健康。 1、班旗、班歌、班徽对学生发展的影响 班旗、班歌、班徽对于形成班级精神起着开启的作用，是班级软文化环境建设起始点，起到凝聚的作用。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。 2、班风的建设及其对学生发展的影响 这是班级软文化环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。是我们班主任主要要做的工作。对它的建设，我们可以从以下两个方面着手： ①自身方面。我们知道，要形成一种积极健康的班风，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但教师在这里却是一个关键的因素。班主任对班级的领导方式，与班风有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。很多班主任嫌累，因为一不在班学生就乱，学生掌握了你来去的习惯，