在参和中学习 在行动中研究.docVIP

在参和中学习 在行动中研究 　　摘要：高等职业院校的教师面临着一种能力转型，即理论型变为“双师型”，既要懂得相关理论，还要掌握技术应用，为实现高职院校的培养目标做保证。这就必须提升他们的专业能力。文章认为高职院校教师专业能力的可持续发展。关键靠教师自己，在教学中参与学习，并研究教学行为，也就是进行行动研究，解决教学中碰到的各种问题，在参与学习和行动研究中进行自我教育，从而与时代发展和技术进步保持同步。 　　关键词：参与学习；行动研究；双师型教师；专业能力发展 　　中图分类号：G718.5 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-7518(2008)21-0022-03 　　 　　我国的职业教育早在上世纪二十年代就出现了。1917年，黄炎培先生等人就在上海发起成立了中华职业教育社。当时提出职业教育的目标是：第一，谋个性之发展；第二，为个人谋生之准备；第三，为个人服务社会之准备；第四，为国家及世界增进生产力之准备。后来黄炎培先生又进一步概括为：“使无业者有业。有业者乐业”，并把它确定为职业教育的终极目标。但是职业教育长期被定位于中等教育。直到上世纪末。随着我国现代化、产业化的发展。原有的中等职业教育已不能满足时代的需要。在借鉴了西方国家发展职业教育的成功经验之后。我国的高等职教遍地开花，至目前已建成上千所高等职业技术教育院校。高职院校被定位于面向生产第一线，培养有一