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导师和班主任辅导员角色关系和定位研究 　　摘 要：近年来，为了更好地提高人才培养质量，加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾，国内高校纷纷实施本科生导师制。从定义分段式本科生导师制出发，重点阐述了在实施过程中本科生柔性导师与传统班主任的角色关系与差别，本科生刚性导师的角色定位及其与辅导员的关系，为深化教育教学改革，加强大学生思想政治教育，提高育人质量做出了较有意义的探索与研究。 　　关键词：本科生导师制；班主任；辅导员；角色 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0353-02 　　随着高校教育体制改革的深化，很多高校试行本科生导师制，本科生导师制的顺利实施对加强个性化教育，学分制的改革和创新精神与实践能力的提高都具有非常重要的意义。目前国内高校试（实）行本科生导师制的模式有许多种，如：按学习时段划分，可分为全程导师制和年级导师制；按导师工作任务划分，可分为科研导师制和思想政治教育导师制；按培养对象划分，则有全员导师制和优秀学生导师制等。黑龙江科技大学机械工程学院基于现实的低生师比困境，同时兼顾让最大范围的本科生能在这种新的培养模式中受益，在学习、分析和研究其他高校的众多模式后，提出并试行分段式本科生导师制，即：柔性导师制和刚性导师制两个阶段，共同贯穿于学生大学生涯的始终。柔性导师制，即从入学伊