大学生就业和高校教学管理改革.docVIP

大学生就业和高校教学管理改革 　　摘要:近年来,随着国内外经济形势的变化和高等院校的不断扩招,高校大学生就业难的问题日益突出。要破解大学毕业生的就业难题,对于高等院校来说,必须更新办学理念,要以学生就业为中心,深化高校教学管理改革:一要从就业市场需求出发,提高专业和课程设置的合理性;二要重视教学手段和教学方法的改革,着力培养大学生的就业能力;三要加强大学生的创业教育,转变就业观念;四要建立学生就业指导中心,为学生提供就业服务;五要建立学校、政府、企业和学生联动机制,确保大学生就业的长效性。 　　关键词:大学生 就业 高校 教学管理 改革 　　 　　目前,大学毕业生严峻的就业形势已经越来越引起社会各界的关注。作为为社会培养和输送各个方面所需要的专业人才的高等院校来说,随着我国市场经济体制的建立和不断完善,高等教育资源配置已逐步走向市场化。与此相应,高等院校的人才产品也已经由买方市场转向卖方市场,在这种状况下,高等院校培养的人才产品是否适销对路、质量如何,能否使大学毕业生顺利就业或就业率如何,就成为检验高等院校办学模式、办学质量和办学效果的一个根本标准。为此,这就需要高校必须更新办学理念,以学生就业为中心,通过充分整合各高校自身的办学资源和办学条件,通过深化高校教学管理改革,不断提高教育质量和提升学生就业所需要的综合素质以及就业能力,着力破解大学毕业生的就业难题。 　　 　　一、从就业市场需求出发,提高专业和课程设置的合理性 　　 　　在大学生求职就业中,专业不对口或学非所用是一个最为突出的问题。专业和课程设置是确定教学内容的基本依据。专业和课程设置是否合理,决定了培养目标最终能否实现,同时也是影响和决定大学生未来就业能否成功的重要因素。据一些学者的调查,目前在校学生中认为自己所学专业的课程设置完全合理的比例仅为9.0%,认为大部分合理的为50%,两者合计为59%;而认为少部分合理的有27.8%,认为很不合理的有13.2%,两者合计为41%。因此,高等院校必须高度重视专业和课程设置的改革,要根据就业市场的需求和未来社会经济发展对人才的需求,增强专业设置、课程设置的前瞻性、实用性和实践性,合理确定专业课和基础课、必修课和选修课,以及实验课和专业技能课、实践课的开设比例。克服课程门类多、课时多、忽视实践教学的现象,增加学生的自学时间,以培养学生的个人专长和实践能力。 　　 　　二、重视教学手段和教学方法的改革,着力培养大学生的就业能力 　　 　　教学手段和教学方法是保证教学质量的基础,也是提高办学水平和教学效率的重要环节。大学教学的显著特征,就在于它注重教育者和被教育者之间的互动。在教学过程中,教学既要注重传授知识,更要注重能力培养。要着眼于培养学生具有现代思维,提高学生的学习能力以及运用理论观察、分析和解决现实问题的能力。为此,应重视教学手段和教学方法的改革,采取灵活多样的教学方法。如采取多媒体教学、启发式教学、案例教学和讨论式教学等。同时要建立和完善一套能够及时有效反映学生意见和建议的教学评估机制,不断促进教学手段和教学方法的改进。要通过灵活多样的教学方式和教学手段来活跃课堂气氛,加强师生之间的交流,激发学生的学习热情和积极性,使学生加深对专业理论知识的认识和理解,并达到提高学生分析和解决问题的能力的效果。尤其是要加强对社会实践环节的组织与管理,注重对学生实践能力的培养,为学生提供更多的接触了解社会的机会。根据不同专业的实际需要,适当增加毕业实习的时间,让学生在校期间能够更全面地了解今后相关职业的工作性质以及对从业人员的素质要求,提高大学生理论联系实际的能力和实践能力。 　　 　　 三、加强大学生的创业教育,转变就业观念 　　 　　 在当前就业形势非常严峻的情况下,自主创业不失为解决大学生就业问题的一个重要途径。大学生自主创业不仅可以解决自己的就业问题,还可以帮助其他人就业。据资料反映,在我国每新产生一个企业家,就可以创造出1000个左右的就业岗位,企业家每多创造100万元利润,就可以为社会间接创造出50～100个就业岗位。在我国,据网易调查显示,在当前金融危机的形势下,由于学生面临的就业压力愈来愈大,70%的大学生有自主创业的想法,很多高校毕业生对自主创业都有兴趣,但只有不足3%的人能确定他们会付诸于行动,其他的大部分都只是停留在设想阶段。我国大学生自主创业率低的的原因很多,其中主要的是传统就业观念的束缚和高等院校自主创业教育的缺乏所致。重视高校大学生自主创业教育,也是加强高校教学管理改革的重要环节。在高校开展创业教育,首先是要帮助学生转变就业观念,培养大学生的创业意识,鼓励大学生自谋出路、自主创业。其次是提高学生的创业能力。因此要开设创业教育课程,内容主要包括创业理论、创业案例的教学。同时,开