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国学教育和大学语文教学改革协同策略 　　摘要：大学语文是一门基础性的公开课，课程性质为“语文”学科，既语言文学，是大学生公共修养的需要，是提高当代大学生人文素养的重要教学课程。大学语文的教学对象是每一个不同专业的大学阶段的学生，不仅能增长大学生的见识，还能提高大学生的语文修养和人文素养。时代在不断的发展，社会在不断的进步，教学也需要跟上时代的步伐，与时俱进，及时革新教学理念和教学方法，使教学效果达到最优的目的。我国中华文化博大精深，源远流长，在大学语文教学改革的同时，将国学教育融入大学语文课程，进一步提高国学教育和大学生语文教学的质量，将国学教育和大学语文课程的积极作用发挥到极致。本文主要阐述了在大学语文教学中融入国学教育的意义，以及怎样让国学教育与大学语文教学协同发展。 　　关键词：国学教育 大学语文 教学改革 协同发展 　　随着科学技术的不断进步，人们进入全球一体化时代，在这种多元文化的背景下，我们的文明容易被外来文化所影响，我们应该“取其精华，去其糟粕”，在接受外来文化的同时，要巩固博大精深的、历史悠久的中华民族的根本地位。就当代大学生文言，缺乏对民族精神、民族文化的了解与掌握。因此，弘扬中华民族精神，提倡国学教育，将国学教育与大学语文协同发展尤为重要。 　　一、大学语文融入国学教育的意义 　　大学语文课程主要任务是提升大学生的人文素养，同时，弘扬我国中华民族的传统优秀文化，传承伟大的民族精神，陶冶当代大学生的审美情操等。 　　（一）有利于学生养成良好的生活习惯 　　勤俭节约是中华民族的传统美德。通过学习国学培养大学生勤俭、节约的品德。就当今大学生而言，生活物质条件优越，很多人不懂得勤俭节约，没有良好的生活习惯。在大学语文课程中融入国学内容，让学生学习我国优秀的传统文化，养成勤俭、节约的良好生活习惯。 　　（二）有利于学生养成正确的学习态度 　　孔子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”当今大学生进入大学校园后就容易放纵自我，平时上课老师询问问题和平时做作业时，大多经过百度，糊弄老师，平时不好好学习，期末挑灯夜战的“预习”，养成了不认真学习、能应付期末考试就可以的学习态度。让大学生进行国学教育，给学生传授《论语》等儒家思想，强调在学习中应当勤奋好学，养成孜孜不倦的正确学习态度。 　　二、国学教育与大学语文教学协同发展的方法策略 　　（一）借助传统文化，提高学生学习兴趣 　　就??学教育来说，大学生的国学基础知识较为薄弱，虽然学生从小到大一直学习着各种各样的教材，但是小学阶段基础性的教材都不能很好的起到启蒙作用，且学生从小课业繁重，没有时间进行更多的阅读课外读物；而中学时期在学习语文知识时积累的国学知识又很少，只注重记忆、背诵相关著作，容易导致学生对文学的学习兴趣大大降低。因此，为了在大学语文课程中更好的融入国学教育，老师应当借助我国传统文化，引导学生自主性的学习，从而提高学生的学习兴趣。例如：在大学语文的教学中，简洁明了的讲述古代语文课程和教学设置，将《三字经》、《论语》、《中庸》等基础性教材，以及《元曲》明清文学作品选、史学等不同的文学著作，不仅提高了大学语文学习的趣味性，还能丰富大学生的精神文化生活。通过这样的方法，不仅使国学教育更好的融入了大学语文教学中，还是大学语文的教学更加丰富、有趣，提高学生的人格情怀的同时还提升了学生的道德修养。 　　（二）提升教育工作者的专业素养，提高教学质量 　　在教学中，学生是学习的主体，而教师则充当主导的作用，引导学生积极向上的学习科学文化知识。在大学教育事业中，教学工作者是促成国学教育更好融入大学语文学科的引导者。因此，作为这方面的教学工作者，应当积极提升自身的专业能力，提高自己的国学修养，升华自身的国学素质。同时，积极的探讨大学语文教学革新的模式，努力寻求更合适的方法策略，将国学教育更好的融入到大学语文课程中，从而提高大学语文的教学质量，使国学更容易被学生接纳、吸收。例如：学校积极组织教育工作者定期培训，提升其专业素养和教学水平；教育工作者相互协作，积极探讨更有效的方法策略，使国学教育与大学语文教学协同发展。 　　（三）开设教学活动，丰富教学内容 　　目前我国大学语文的教材中，传统文学方面的内容还较少，国学教育方面的内容还较为空缺。因此，教育工作者可以重新编写大学语文教材，将更多传统优秀文化编入其中，并适时组织一些校园活动，将大学语文课程额实践内容与国学相关内容有机的结合起来，提高学生的实际运用能力，丰富学生的文化涵养。例如：将更多的儒家哲学思想、先秦诸子、道家思想等传统文学融入大学语文教材中，让学生学习、感悟我国优秀文学著作的文化魅力。在教学活动方面，可以组织学生进行诗歌、诗词朗诵比赛等活动，引导学生对古诗词、诗歌进行有感情、平仄错落的朗诵，