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参和校园生态草坪维护提高科学素质 　　【摘要】利用校园现有初级生态草坪(足球场草坪)，从STS角度组织学生开展综合实践活动，将生物学知识技能运用于校园初级生态草坪的管理和维护，促进学生科学素质的提高，更好的达成课程目标。在多年的探索和实践中有了初步的认识和收获。 　　【关键词】初级生态草坪;科学素质 　　 　　Participate in the campus organisms habits lawn upkeep improving science quality 　　Jin Shengchun1 Chen Zhiyi2 Chen Yihui1 　　【Abstract】Make use of campus to now have the elementary organisms habits lawn (football field lawn), from the STS angle student of organization carries out the synthetical practice activity, the technical ability applies Biology knowledge to administration and upkeep of elementary campus organisms habits lawn , the rise promoting student science quality, reaches the course target more well. Have had the preliminary cognition and gains in exploration and practice many years. 　　【Key words】Elementary organisms habits lawn; Science quality 　　 　　新课程改革提出因地制宜开展综合实践活动，以活动促发展，促进学生学习方式的转变和素质的提高，以及教师教育观和课程观的更新，改变单纯依靠教科书开展教学活动的新课题。 　　我们学校在2004年，建成了浙江省首创的初级生态草坪(足球场草坪)。初级生态草坪是指在现阶段，囿于现有的草坪草种及其品种，只能综合已有的相关农艺和工程科学研究成果，养护节水省能，不用或少用化学肥料、化学除草剂，少用化学农药，减轻因养护草坪而导致的环境问题或内因污染为特征的生态草坪[1~4]。参与它的管理和维护正是学生应用所学的知识，提高自身科学素质的实践活动。 　　经过多年的探索实践，我们对以学生为主体，以学生环保社团为活动单位的实践活动有了初步的认识和收获。 　　 　　1 将生物学知识技能用于校园生态草坪维护 　　 　　1．1 草坪草渣的生态利用 　　“在校园初级生态草坪维护中，剪下的草渣无处处理，影响了校园环境，该怎样处理这些 　　草渣呢?可持续发展战略要求实现物质的循环利用。我们何不变废为宝，让草渣作为一种自然资源被利用呢?活动小组的学生们开始探索草渣的生态利用。 　　学生们初步制定了几种处理方法：作为植物的肥料或作为池塘鱼类的饲料和燃料。查找资料分析比较三者的效益和可行性，认为作为燃料不能充分利用草渣的营养价值，在量上不足以减轻学校对其他燃料的需求。用作肥料和饲料，可以基本满足校园植被和草鱼、扁鱼的需求，不需要其他肥料和饲料。讨论后确定利用草渣作为校园植物的肥料和部分鱼类的饲料，提升草渣的生态利用价值。 　　除去直接作为鱼类饲料的少量草渣，其余部分经师生共同讨论决定利用“干沤法”处理，使草渣经过微生物的分解，再被作为植物的肥料施用。我们修建了两个干沤池。将草渣投入其中，覆上一层沙子，盖上薄膜，在室温下经过约20到30天，可以作为初级生态草坪和植物追肥。现在校园里的草坪和各种植物基本不需补充化肥[5]。 　　干沤过的草渣和泥土混合少量磷肥和有机肥盖上薄膜，堆放数月制作基肥，为果树提供营养，为玻璃温室内培育的名贵花木追肥。化肥使用的减少甚至不使用化肥，保护了环境，提升了经济效益。学生们在查找资料、合作学习和效益比较中，丰富了知识，增强了科学实践能力，提高了环境保护意识。 　　1．2 “草坪――池塘――草坪”的水循环利用的维护 　　草坪养护中需水量较大，学生们对初级生态草坪养护耗水量提出了质疑。学生通过访问，知道了校园的初级生态草坪的浇灌方式是“渗透灌溉”，在草坪的土层下有微孔塑料管网排水系统，可以辅以模拟“壤中流”的渗灌功能，以收保集雨水为灌溉水源，无需以自来水灌溉。 　　在排水口设计分流阀，若自草坪排出的是没有化学农药污染的无毒水，则终于养鱼池。若是被化学农药污染的有毒水，则汇入学校的污水