实验室建设和管理初探.docVIP

实验室建设和管理初探 　　随着新课程改革的全面推进和义务教育均衡发展的逐步实现，中小学的办学条件也得到很大程度的改善，学校实验室的设备实施与实验教学也都受到了应有的重视。如何加强实验室的建设与管理，是学校教育教学管理中的一个不可忽视的问题。 　　 　　一、加强实验室建设与管理的重要性 　　 　　丁肇中先生在获得诺贝尔奖时说过：“自然科学是实验科学，而实验科学是自然科学中最活跃的部分。我获得诺贝尔奖就是通过做实验得到的，希望大家重视实验教学，不应把实验教学视为理论教学的附属，理论是由实践产生的。据统计，全世界诺贝尔奖获得者70％都是在实验中做出贡献而获得此殊荣的”。由此可见，实验对于一个人的学习与成功有着多么重要的作用。为全面实施新课程改革和全面实施素质教育的需要，使学生从小养成动手、动脑、勤于思考的良好习惯，培养和发展学生的实践能力与创新精神，加强实验教学就显得非常必要。同时，在学科教学中，要取得良好的教育教学效果,也必须配合实验教学、加强实验室的管理和建设。在中小学，实验室也常常是向学生进行爱国主义、爱大自然、爱家乡、爱科学的教育和培养他们创新能力的重要基地。因此，如何管理和建设好实验室是进一步落实新课程理念和推进素质教育的前提之一。 　　 　　二、实验室建设与管理存在的问题 　　 　　1、对实验教学的重要性认识不够 　　⑴实验教学是培养学生综合素质的必要教学环节，是培养创新人才的重要方式，实验室是培养创新人才必不可少的重要场所。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用”，强调“学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”由于历史原因，我国教育原有的教学模式和教育观念，已经不能适应新世纪人才培养的需要。长期以来，我们的基础教育侧重于理论知识的传授而轻视实验教学。在理论教学方面我们积累了丰富的经验，但实验教学却没有受到应有的重视。结果培养出来的学生大多实践能力、动手能力、综合能力、创新能力都比较差，严重的背离了素质教育的目标与方向。 　　⑵资金投入的单一性。由于现阶段学校实验室的设备与资金的来源主要是靠国家财政划拨。各学校由于受地区、经济、环境等条件的影响，对实验室资金的投入也不均衡。这样导致各地区、各学校实验教学实施的很大差异，严重地影响了实验教学的正常开展。 　　2、实验室师资队伍的现状 　　⑴实验室教师队伍的创新意识严重滞后，实验教学及其管理体制不健全，实验队伍的整体素质与当前素质教育的要求不适应。由于长期受到重理论轻实验的教学思想的影响，使实验教学的师资队伍水平停留在应付一般性教学层面上，尤其缺乏创新的意识。实验管理人员的意识仅停留在保管好实验器材，对仪器进行简单的维修这种层次上，管理缺乏科学性、创新性，没有充分认识到自己在实验教学中的重要地位。 　　⑵缺乏专门的实验教师与管理人员。很多学校的实验教师以及实验管理人员都是由其他学科教师兼职，由于压力大，工作负荷大，造成了他们没有时间和精力来探索实验室的管理和建设方面的问题。这样的实验室管理混乱，实验教学有时也只能应付了事，不能很好地发挥实验室的教学功能。 　　3、传统教学观念和模式的影响 　　由于受到传统教学观念和模式的影响，在教学过程中教师最怕的就是在实验教学中出现安全事故，这样的思想直接约束了教师的手足，也不敢放手让学生亲自参与实验，学生自然就成为了实验教学的旁观者，无形中扼杀了学生心中萌发的实践与创新意识，也就不能实施真正意义上的素质教育。 　　4、没有合理有效的利用现代信息技术 　　就目前而言，实验管理人员没有着眼于将实验室的管理信息化，还是停留在一支笔、一张纸、几张标签的纸质管理基础上，使实验室管理混乱，有用的资料丢失等情况经常发生，这与当今的信息时代极不符合。 　　5、实验室建设与管理缺乏交流、培训和教学研究 　　据我了解，实验室的建设与管理的问题，很多学校没有纳入到学校的建设和规划中，即使纳入了也只限于本校内，没有和外界进行相关方面的交流。有关部门也没有组织相关的交流和培训，使得实验室的建设与管理比较随意，缺乏科学性和规范性。 　　6、实验室的设备更新跟不上新课改的步伐 　　由于新课改的全面推进，实验仪器没有及时更新换代，从而导致实验室仪器出现严重不足、老化和闲置严重等现象。新课改的实行，教学仪器的标准配置不能及时的跟随课本内容的更新而更新;再者近几年的教材变动较大，实验室仪器的标准配置随教材的更新变动很小。使得刚配置不久的实验仪器没有充分发挥它的使用价值，造成了资源的严重浪费。 　　以上问题是当今中小学实验室存在的主要问题，它严重阻碍了素质教育的推行和创新人才的培养。在全面贯彻党中央提出的实施素质教育的今