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幼师钢琴教学现状和对策探讨 　　【摘要】对于高素质的钢琴幼师培养以及下一代的幼童音乐教育，幼师钢琴教学至关重要。本文通过调查钢琴教学所存在的问题，提出针对幼师钢琴教学对策。从如何改变幼师钢琴教学现状出发，具体从教学内容、教学方式以及教学机制等方面，展开对钢琴教学对策的探讨。 　　【关键词】幼师 钢琴教学 现状调查 改革策略 　　引言 　　随着我国社会的进步，人们对于音乐的追求逐渐增加，对于幼儿音乐教育与培养也逐渐重视起来。幼儿的音乐教育在我国音乐教育中占据特殊的地位，因此对于幼儿音乐老师的要求也在不断提高。为了培养专业的幼师钢琴人才，幼儿师范院校应培养具有较高音乐素养的毕业学生，同样也要培养学生们的弹奏能力与伴唱能力。在专业钢琴幼师的培养上，应创新教学内容与教学方式，增强教学内容的创新性与针对性，重视学生各方面能力的培养，从而改善幼师钢琴教学现状，充分认识和发展幼师钢琴教育。 　　一、幼师钢琴教学的现状 　　如今，幼儿师范院校的招生规模正在逐渐扩大。随着招生数量的增加，学生人数的扩大，所需要的相关专业钢琴教育者的数量也在增加，但在师范院校中专业钢琴教师却相对较少，导致一个老师需要承担较大的教学压力，从而难以保证钢琴教学质量。由于专业钢琴老师师资力量的缺乏，对于日渐增加的幼师学生数量，无法使每一位学生获得最好的教育培训，这对于高素质的幼师培养无利。 　　在幼教专业的钢琴课教材和讲课内容方面，和传统的教育模式相比，并无较大差距，基本是照搬以前的教材，对于符合幼教专业特点的创新型教学内容在现今的教材编排中并为出现，师范院校仍是按照以前的教学安排组织教学。据调查，在很多专业的师范院校，如成都幼儿师范学校等所采用的教材仍是普通的钢琴教材，例如在中国乐曲这一教材节选中：玩具（李重光）、扎红头绳（王震亚）、二月里来（王震亚）。对这一篇章的教学内容编排上，与传统的钢琴教材编排相比，并没有任何差距，并没有在教材编排上体现幼教专业的特点。 　　对于如今大部分幼师师范学校，学校培养教育并没有根据学生的个人特点而制定相关的教学内容，由于学生的基础并不相同，因此导致有些学生跟不上学习进度，影响整体的教学。教材选用的不合理，教学形式的过于单一，都直接影响幼师的高水平培养。 　　二、幼师钢琴教育问题的改进方法 　　1.根据不同学生制定不同的教学计划 　　对于钢琴教学，基础相当重要。不同学生的水平不同，钢琴基础也千差万别，那么就需要针对不同学生制定不同的教学方式。 　　可将教学课程分为五个不同类别的课程：集体课、小组课、个别课、观摩课和研究课。对于集体课，一般是一个教师面对人数从十多人到几十人学生的教学，该课程可针对集体学生的一个基础知识的培养，主要用于理论基础的教学内容；对于小组课，可针对那些同水平的学生开设；个别课则针对那些基础不好的学生，单独进行培训，实现老师一对一授课；观摩课可作为一个拓展知识面的课程，老师可在观摩课中交流经验，扩大钢琴老师和学生的视野；而研究课则针对一个明确具体的项目课题，实现几位老师对一位学生的授课形式，提高教学质量。 　　2.创新教学内容 　　幼师专业钢琴的教学内容直接决定了学生毕业后的钢琴水平，甚至影响到下一代的钢琴启蒙教育，所以钢琴教学内容应具有创新性和针对性。 　　对于钢琴教学内容的制定，应该着重考虑学生的就业前景，在内容上应该增强钢琴的基础训练以及即兴演奏能力训练，加强幼教钢琴专业学生的能力，这样才能使毕业学生在以后的就业方面更加有利。通常，在幼师钢琴教学内容上，很少会出现民族音乐和西方古典音乐，学校应扩宽教学内容，使学生广泛了解各个音乐形式，扩宽学生的接触面。 　　社会在不断进步，钢琴教学内容也应跟随时代发展的脚步，充分利用多媒体教学手段，运用网络，丰富教学内容和教学方式，在基础性教学的同时，也要向学生及时传授幼儿钢琴教学的新理念与新方法，让学生获得最新的信息，使学生的学习与时俱进。 　　3.进行弹奏能力训练 　　在基础训练的同时，可进行多类型的学习。幼师钢琴的基础训练应重点放在专业技能的训练上，单单学习哈农、高师等是远远不够的，应加强音阶的学习，同时也要加强琴音与和弦的学习。对于音阶的学习，学生首先应该先学习连接，即穿指、跨指动作，做到衔接无痕，弹奏流畅。在琴音弹奏准确后，就要进行和弦训练，手指同琴音相同，和弦要求落键整齐，声音集中而扎实。通过以上的基础训练，让学生找到科学的学习方法。 　　4.重视慢练 　　慢练即放慢速度练习乐曲的方法。慢练并不意味着演奏时的懈怠与散漫，而是要求学生在慢练中找出自己的错误所在，很多学生一味的图快，并没有掌握乐曲的真正含义。在慢练中，让学生体会演奏中的自然放松和紧张用力，静心耐心，真正达到演奏的流畅。 　　5.培养学生各方面能力 　　钢琴教