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应用型本科院校汽车服务工程专业人才培养方案改革和专业建设研究 　　摘 要： 本文阐述了应用型本科院校汽车服务工程专业人才培养方案改革的具体措施，对专业课程体系进行设置，对理论教学和实践教学相关进行探讨，并以人才培养目标为依据，加强教学方式方法的改革，提出汽车服务工程专业人才培养对策和措施。 　　关键词： 汽车服务工程专业 人才培养 课程体系 专业建设 　　引言 　　在近日召开的江苏应用型本科院校人才培养工作会议上，江苏省将启动应用技术型大学建设试点工程，主要从三类高校中产生。第一类是2000年后新建的、没有参与过教学评估的部分本科院校，如金陵科技学院、常熟理工学院、徐州工程学院等；第二类是上世纪90年代后期建立的面向地方培养人才的院校，如定位于滩涂开发、海洋工业的盐城工学院；第三类就是独立学院。目前，随着我国汽车产业的发展，其对高技能人才的需求量加大，为了缓解汽车服务人才短缺的局面，最科学、最直接的办法就是加强高等院校汽车服务工程专业人才培养，使应用型本科院校培养出更多适合现代汽车服务产业发展的具有较高学历层次的汽车服务工程专业应用型人才。目前汽车产业发展前景良好，居民汽车拥有量持续增加，汽车生产企业的业绩逐年攀升，汽车服务企业发展迅速，在此背景下，为了进一步适应现代社会对汽车服务业的发展需要，盐城工学院在2008年开设了汽车服务工程专业，并顺利通过了学士学位评估。汽车服务工程专业作为学校的新兴学科，在人才培养模式上有待进一步优化，应积极寻找适合应用型本科院校汽车服务工程专业的人才培养模式。 　　1.人才培养目标的拟定 　　人才培养目标，即培养者对所要培养出的人才的质量和规格的总规定。人才培养模式的研究在高等院校教育事业的发展中起着决定性作用，直接关系高校教育事业的发展及人才培养质量，是高校建设和发展中一项根本性战略任务，是提高教学质量和科研水平的重要举措，是高校地位和社会声誉的重要标志，是高校的立足之本，是一项具有综合性、全局性、长期性和基础性的系统工程。汽车服务工程专业着眼于人才培养的思考与规划，明确“准确定位，紧跟时代，发展特色，服务经济”的办学思想，以培养应用型汽车服务工程专业高级技术人才为目标，以服务汽车行业与地方经济建设为出发点，制定汽车服务工程学科建设规划。 　　本专业学生主要学习汽车理论、汽车构造、汽车营销、汽车保险与理赔等基本理论，掌握机械行业基础知识，掌握英语、计算机基础知识，掌握管理科学、电子商务等知识，了解汽车新技术的发展动态。毕业生具有汽车维修工程师、汽车营销主管的基本能力，能够胜任汽车检测、汽车维修、汽车维修管理或汽车营销与策划、汽车保险与理赔等与汽车服务有关的各项工作。学生具备敬业爱岗、吃苦耐劳、勤学好问、乐于探索的专业素质；具有团队合作精神和礼仪素养，有较高的人文素质；具有良好思想品德、社会公德和职业道德，乐观上进，充满朝气；具有不畏艰难、不断创新的科学精神。 　　2.课程体系设置 　　专业课程体系设置直接关系人才培养质量，关系人才获得的知识结构是否满足个人发展和社会需要，为此，必须保证课程体系的系统性和科学性，专业知识构架对专业课程体系的建立提出了明确的目标和方向，课程体系的建立和教学计划的制订，应以培养目标为指导，以知识结构为框架，以培养模式为尺度，合理配置理论教学与实践教学。汽车服务工程专业作为一个新兴的专业，课程体系设置尚在起步阶段，各家高校设置的课程体系千差万别。盐城工学院的汽车服务工程专业处在一个快速发展时期，这就需要准确快速地找出汽车服务工程专业的课程定位，在原有课程体系基础上进行改革，积极响应学校号召，适度增加课程实验、实践环节，合理安排课程，确保课程体系的合理性、系统性和科学性，不断与时俱进，努力提高教学质量。 　　按照“重基础理论、重创新精神，强实践能力、强综合素质”的原则，优化课程体系、更新教学内容，加强学生人文素质与科学素质的培养，加强学生实践能力的培养。提高基础课的教学起点，增加课堂信息量；根据专业主干学科发展和实际应用的需要，拓宽技术基础课知识面；根据社会需求拓宽专业口径，柔性设置专业模块，并将文化素质教育课纳入教学计划中。加大经费投入，组建由学术水平高、教学能力强的教师与信息技术人员共同参与的精品课程建设队伍，申报省级精品课程，带动其他课程建设。同时，引进适合的外语原版教材，鼓励出国进修的教师、获得博士学位的教师和有能力的硕士教师开设双语教学课程，开设双语课程。 　　在教材建设方面，坚持“选用教材为主、自编教材为辅、鼓励编写特色教材”的原则，实行系、学院、学校三级认可制度，落实教材建设的各项工作措施，确保教材选用与建设质量。 　　3.实践性教学改革 　　汽车服务工程是一个由很多学科相互联系、相互影响发展起来的综合体，实践性教学加强了各课程