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商丘师院公体学生田径参和研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-02 　　 　　摘要田径素有“运动之母”的美称，但商丘师院公体田径开展的并不理想，经调查分析，枯燥无味，没兴趣是主要原因。身体是革命的本钱，好身体必须通过长期的科学锻炼得来，田径能发展人的速度、力量、柔韧、协调、灵敏、耐力等基本素质，希望本文研究能为后期同类研究做出绵薄之力。 　　关键词公体田径现状 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　以商丘师院公体600名学生为调查对象，他们参与田径运动的行为、态度等为研究对象。 　　（二）研究方法 　　1．问卷调查法 　　发放问卷共600份，得出有效问卷586份，有效率为98%，问卷经过专家审核，问题内容和结构设计合理，对回收问卷通过分半信度检验，r= 0.89，信度较高。 　　2．访谈法 　　对商丘师院多名老师和学生进行现场访谈，取得宝贵资料。 　　3．文献资料法 　　通过报刊，网络等多种途径搜索相关资料，提供理论依据。 　　4 数理统计法 　　对回收的问卷用.spss19.0进行数理统计。 　　二、结果分析 　　（一）公体学生对田径的认知情况 　　能区分辨认各类田径项目的学生占59.1%，能讲述田径起源和意义的占33.9 %，能深刻认识田径功能的占16.2%，知道田径特点的占20.4%，基本掌握两项田径技能的占23.8%，精通多项田径技能的学生占1.7%。可见，学生对田径的基础的科学理论知识和基本技能的掌握甚浅，公体学生对田径认识不足是影响学校田径开展的重要原因。 　　（二）学校田径课开展的有关情况 　　1．学生对田径课态度 　　85.8%的学生认为田径课枯燥无味，88.2%的认为学校田径教学设备差，仅7%的学生喜欢上田径课，兴趣是第一老师，多数学生对田径课不感兴趣，没兴趣则就没有动力去学[1]，必然制约了田径课的教学，影响田径授课内容的完成。田径场地器材的不完善，会阻碍学校田径课有效进行，从而影响学生身心健康的发展。 　　2．学生体育选修课情况 　　学生进行体育课选修时，受欢迎的项目依次为：健美操、武术、篮球、排球、其它、田径。学生中选球类和健美操的较多，而选田径的居然为0，这种现象居然发生 “运动之母”身上，大大出乎意料，但又在情理之中，常言道：“田径苦，体操难，大球小球都好玩”，当代大学生多是独生子女，缺乏吃苦精神，因而更要开展好田径课，培养他们的吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，为更好的适应社会做好准备。 　　3．田径教师资源 　　原来从事田径教学的有6人，占调查总人数的37.5%，现在任田径教学的为0，因为没有学生选择田径课，故田径老师开始带其它其它项目，如篮球等，当然一定程度上会影响到篮球班的教学质量。76%的老师认为学校教学设备差，也是造成学生不喜欢田径的一重要原因，可以看出学校并不是没有田径专业的老师，而是学校田径设备差，学生不喜欢田径课，选田径专选的人数少甚至0等原因，造成老师不喜欢教田径课，不开设田径教学班。 　　4．课外田径比赛情况 　　课外田径活动是田径文化得以传播的重要途径，通过课外田径比赛能够提高学生的自信心、竞争意识和团结拼搏的精神，全面的发展学生的身体素质，田径运动比赛能够培养学生的田径运动意识和兴趣，学校课外田径运动是学校田径运动发展的重要因素[2]，但师院近三年内春季运动会开过两次，其它田径赛事未开过，这表明，学校课外田径发展薄弱，则会导致学校田径的开展大打折扣。 　　三、结论与对策 　　（一）结论 　　田径在学校教学中存在着诸多制约因素，其中，学生对田径的认识程度，学校师资的合理配备，学校课外田径比赛的开展情况，学校器材设备等方面存在着不足，使学生对田径产生消极态度，导致学校田径运动开展不乐观。 　　（二）对策 　　1．加强学生的田径基础理论知识和技术教育 　　学生对田径基础知识和基本技术的掌握程度非常薄弱，学生根本就不能深刻的认识田径运动，只知道一些基本特点，对它的功能和意义不能深入理解，学生不懂田径知识，不知道它的好处，则不能对他们产生动机，会影响兴趣的激发，学生对田径技能的掌握十分薄弱，人们不能科学的进行动，则得不到应有的效果，会对田径运动失去希望。学生只知道从田径运动的表面特征来看待田径，不深入了解就不知道它蕴涵的好处，就行不成学习它的动机，也就谈不上田径运动的良好发展。因此，应该加强对学生田径基础知识和技术的教育，提高学生进行田径运动的动机。 　　2．加强学校田径设施的配备 　　学校田径设施配备不合理，一个学校的田径设施是田径教学过程中的基本保障，田径技术的学习需要借助田径器材，场地这个媒介，如果田径设备配备不够齐全，不够合理，就会导致在田