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少年儿童组织和思想意识 教育学科发展研究综述 　　“少年儿童组织与思想意识教育”这门学科是一门正在兴起的学科，它是教育学下的综合交叉学科，也是一门萌芽学科。本文将从四大层面入手，在“少年儿童组织与思想意识教育”学科理论研究的基础上，对该学科展开进一步的剖析与综述，以期可以更好地促进学科建设与发展。 　　“少年儿童组织与思想意识教育”这门新兴学科在众多教育学的二级学科中是一门很年轻的学科，从组织的角度来讲，又是儿童组织学和儿童教育学的交叉学科。其要研究的是少先队理论建设的一般性和普遍性问题。作为一个新颖的综合研究领域，我们要对学科有着清晰的了解，在前人研究的基础上才能进一步地展开有针对性和可利用性的综述。 　　一、学科兴起背景研究 　　（一）时代背景 　　全球自媒体时代使得社会环境复杂多样。2013年的一项调查显示，新媒体时代少年儿童面临的社会化环境复杂多样，社会化方向控制难度增加，尤其是网络和媒体传播的跨文化特性大大冲击了少年儿童群体未成熟的人生观、价值观，使其思想意识混乱，青少年的价值观需要澄清。 　　（二）国际背景 　　国际上的少年儿童组织进行政治原则、政治方向等根本问题的灌输与教育，有许多成功的方面可以借鉴，比较典型的是美国童子军。美国童子军，是目前世界上规模最大、范围最广、影响最深远、时间最持久的非营利性、非政府性的世界性青少年运动组织，是英国人罗伯特?贝登堡（Robert Baden-Powell）于 1907 年创建的。取其精华，洋为中用，我们要积极借鉴其他国家儿童组织团体的有益经验来丰富和改善我国的少年儿童组织教育与思想意识教育，也对相应的学科建设提供了思路。其次，西方资本主义国家主要通过政治社会化与公民教育的方式对国民进行思想政治教育，这种公民教育与政治社会化的有效经验也值得我们借鉴。 　　（三）国内背景 　　经济全球化和社会主义市场经济的深入发展，对儿童的成长无疑产生了多方面的影响，促使儿童价值观趋于多元化发展。除此之外，当代少年儿童的价值取向随着时代的变迁，已经出现了多元价值取向从而也从侧面反映出思想意识教育的必要性和重要性，并且加速了学科的兴起。 　　（四）学科背景 　　初步形成的《少年儿童组织与思想意识教育基本理论》等一批学术著作，为该学科打下了坚实基础。2010 年，团中央和教育部提出在教育学一级学科之下设置与少先队组织根本任务相关的二级学科，所以该学科在强有力的背景下应运而生。 　　二、学科建设的现状研究 　　由于少年儿童认知能力发展的局限，在这个阶段难以形成成熟的、坚定的思想，只能产生一些初步的、不稳定的观念、思维、意识，所以少年儿童组织教育在内容上定位为“思想意识”层面。因此少年儿童组织与思想意识教育是指6―14岁群体组成的有特定目标、共同活动和组织规范的少年儿童社会团体，开展有目的教育。在本文中将少年儿童组织与思想意识教育作为学科来看，是以培养少年儿童组织与思想意识发展的专门研究人才和实践指导人才（以少先队辅导员为主）为主要目标的学科。 　　少年儿童组织与思想意识教育学科是一门新兴学科，处于萌芽发展阶段，该学科建立至今已有五年，发展呈螺旋式上升趋势。但是该学科的建设还面临诸多挑战，包括生源数量、专业教师建设、少先队专业期刊建设及教育实践带来的种种冲击。在生源数量方面，该专业虽定为教育学二级学科，但《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中尚未列入该学科，将对生源数量产生影响，从而影响学科持久性的发展与稳定。在专业教师建设方面，缺乏稳定的专业对口的教师团队对该专业学生进行系统的理论知识传授，同时也缺乏相应的学科研究团队。在少先队期刊建设方面，缺乏权威性的核心期刊和有代表性的教育著作，与专业相关期刊可以提供更多的研究机会给高校硕士生，促进专业期刊发展与建设。在教育实践方面，实践培养基地也尚未普遍建立，该专业的硕士生多以深入小学参观活动、仪式与观摩辅导员为主，很少可以深入到小学班级去自主组织队会活动，不足以达到专业实践的体验目的。目前，就业输出是一个大问题，毕业生找到与专业匹配对口的工作很难实现，且报考公务员与事业单位时，专业审核受阻的可能性极大。解决好出口问题才能保证生源的稳定性与专业的可持续发展，进而保证学科建设顺利进行。该学科的建设发展前景无限好，但是作为新兴学科，发展任重而道远。 　　三、学科建设的机遇研究 　　在国际机遇中，当前经济全球化、社会急剧转型、文化呈现多元性的国际背景下，必须解放思想，与时俱进，创新少先?工作与儿童思想教育的理论与实践才能更好地加快学科建设的脚步。在国内机遇中，我国国家领导人对少年儿童组织教育工作寄予强烈的厚望，少年兴则国兴，国家领导人对少年儿童的重视进而对新兴学科的重视，这是机遇，也是挑战。2012年华东师范大学在教育