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多位数乘一位数的口算乘法教学设计 三年级 单 梅 教学内容：人教版三年级第5册第6单元第56-58页。 教学目标： 1、能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数 2、能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。 3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 4、对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 教学重点、难点： 掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。 教法学法： 利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。 教学过程： 一、复习旧知，孕伏铺垫 教师引导，学生回忆所学知识。 1、组织学生听算练习。 6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 …… (教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。) 2、组织学生口答练习。 ①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ ②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 二、合作学习，探讨算法 1．教学主题图。 同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？ （1）出示第68页主题图。 谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报） 学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表….. （2）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。 （小组合作交流，再指名汇报） （3）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。 学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。 （4）今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。 学生读课题，了解学习目标。 2．教学例1。 （1）出示例1中的图⑴及题⑴。 从图和题中你了解了哪些数学信息？ （坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？） 你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报） 学生列式算式，并在小组内交流算法。 全班交流，说说你的算法。 甲：20×3=6 想3个20的和是60。 乙： 也可以把20×3看成2个十乘3是6个十，就是6 0。 ⑵想一想：200×3= （3）指导学生完成练习十第1题第一行。 巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想的。 （4）出示例2中的图⑵及题⑵。 坐过山车每人12元，3人要多少钱？ 指导学生理解题意。 谁能列式解答这道题？ 你是怎样想的？想好后在小组内交流。 引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。 方法一：12×3=36 想：10×3=30 2×3=6 30+6=36； 方法二：12×3=36 想：12+12+12=36 （4）想一想：12×4= （5）指导学生完成做一做第1题第二行。巡视指导。 指名汇报，说说你是怎样想的。 3．小结 谁能说说怎样计算整十数乘一位数？ 谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？ 引导学生归纳算法。 三、学习效果测评 1．指导学生完成练习十五第1题。 巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。 说说你发现了什么规律？ 2、指导学生完成第58页的第4题。 巡视、指导。集体订正。 3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧： （1）乘激流勇进每人10元，5人要多少钱？ （2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？ （3）坐旋转木马要5元，30人要多少钱？ 板书设计： 　　 多位数乘一位数 口算乘法 20×3=60 想： 2个十乘3是6个十，就是6 0 12×3=36 想：10×3=30 2×3=6 30+6=36。