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第十一章 幼儿园与家庭及社区的合作
第十章 幼儿园与家庭及社区的合作 一、幼儿园与家庭合作概述 (一)幼儿园家园合作的意义 家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地了解、支持、配合,共同促进学前儿童的身心和谐发展的活动。 1、双向互动 2、考虑双方需求 3、合作态度 (二)幼儿园和家庭合作的意义 二、幼儿园与家庭合作的策略 (一)沟通是幼儿园与家庭合作的基础 1、平等尊重每位家长 2、关爱并肯定每个孩子 3、善用语言交流技巧 4、关注家长的需要并给予及时指导和帮助 (二)互助是家园合作的内容 1、鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育 2、帮助家长树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法 (二)互助是家园合作的内容 分析: 此处没有家园合作的内容。 因为幼儿园老师没有给予家长对孩子在幼儿园的知情权,即没有及时把幼儿在幼儿园的表现反馈给家长,也没有给家长了解幼儿在幼儿园生活和学习情况的机会。这样做就把幼儿园教育和家庭教育截然分开,致使家园分离,未能形成教育合力。 (三)家园合作的方法 家长学校 家长会 幼儿园开放日 直接参与 亲子活动 定期家访 家园联系手册 间接参与 家庭教育宣传橱窗 网上教育论坛 在家园合作中,有两个问题是较普遍的: ? 一是家园合作尚不够深入,较多地停留在表面,表现为“三多和三少”,即家长虽然进入了幼儿园,但参观的多、参与的少;间接参与较多、直接参与较少,家长很少深入到幼儿园教育过程深层次的环节中;一次性的直接参与多,经常性的直接参与少。? 二是家庭和幼儿园的教育内容脱节,表现在家长来园参与活动往往是和幼儿一起游戏,而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。家长学校也常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行,因此难以产生有针对性的效果。? 针对这些问题幼儿园应当进一步开拓合作的广度和深度,让家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。 第二节 幼儿园和社区的合作 “幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,总和利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 一、幼儿园和社区合作的含义及其意义 (一)幼儿园和社区合作的含义 幼儿园与社区合作是指幼儿园与其所处的社区密切结合,共同对幼儿的健康成长服务。 (二)幼儿园与社区合作的意义 1、利用社区资源更好地开展幼儿园教育 2、幼儿园能为社区提供教育和文化的支持 生物生态理论 美国学者布朗芬布伦纳提出: 微观系统:如家庭、幼儿园、学校、邻居和社区 中间系统:处于微观系统中的两个事物之间的关系 或联系 外层系统:父母工作的场所、家庭生活条件、各种视听媒体 宏观系统:社会文化背景,包括信仰、政治和经济等 时代系统:指儿童所生活的时代及其所发生的社会历史事件 对幼儿园与社区合作共育的启示 要充分认识到幼儿园、家庭和社区在儿童发展中的独特作用,以促进儿童的成长。 要重视从幼儿园与家庭、社区的相互关系中,来研究影响儿童发展的因素,以优化儿童成长的环境 要加强幼儿园、家庭、社区彼此之间的联系,以形成正向的互动关系,保证儿童的发展。 要逐步扩大儿童认识世界的范围,培养儿童的适应能力。 二、幼儿园和社区合作的内容和方法 (一)幼儿园和社区合作的内容 1、幼儿园开发利用社区物质资源 社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区,能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。 2、幼儿园开发利用社区人文资源 优秀的社区文化是幼儿园教育的宝贵资源。一般来说,文化和文明程度较高的社区,幼儿园的园风相对较好,教育质量也相对较高。 (二)幼儿园和社区合作的方法 1、请进来 第一、请社区成员参与幼儿园教育活动设计 第二、将社区资源引入幼儿园教育活动 第三、和社区成员的互动 2、走出去 第一、幼儿教师主动走向社区,了解社区资源 第二、组织幼儿走出去,感知社区生活,培养幼儿的社会认知 作业 作为一名幼儿园教师,如何在家园合作中做好与家长的沟通工作?
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