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基于体育学院和中学排球课程对接之研究 　　[摘 要]21世纪中学体育教育课程更为“体育与健康课程”，目标是以学生为主，增强身体素质、促进身体和心理健康，贯彻135大健康的精髓。中学排球是必修课，种类：硬排、软排、气排球实施在教学中。体育学院与中学排球课程对接，现阶段体育教育专业的排球课教学主要是以硬式排球课程为主，教学标准也趋向于竞技运动，无法适应中小学“体育与健康课程”的需求和基础教育的目标。因此合理地调整体育学院体教专业排球培养目标势在必行。 　　[关键词]体育学院 中学 排球课程 衔接 　　中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）07-0274-01 　　1、体育教育专业排球课程开设现状 　　1.1、体育学院?W生毕业后担任中小学体育教学工作多，从事体育科研工作占10%，部分体育学院目标高适应社会需求占27%，较适应占53%。 　　1.2、体育学院排球培养科研能力占40%，培养学生科研能力是排球教学的重点，选择熟练掌握排球基础知识、技术的教师占100%、排球训练和竞赛裁判能力的占87%，选择在中小学组织排球教学、加强社会适应能力、能运用排球运动促进全民健身的排第三，占80%。 　　1.3、根据研究副教授教师占53%，发表论文数量在25-35篇之间。在32-46岁之问的教师有5人，其中有3人为讲师，2人为副教授，发表论文在20篇之内，另外32岁以下的有2人。在调查中表示：国家级的裁判占33%，一级占53%，二级占14%。 　　1.4、135大健康目标是体育课程增强学生基本技能，在体育活动中所学到的合作与交流的能力可以迁移到日常的学习和生活中。要体育教学中师生互动。 　　1.5、学生考试满分100分，分比：学习态度和平时表现占53%，裁判及竞赛组织能力占27%，学生自评和教学组织能力分别占20%和47%。 　　2、湖南的中学排球课现状 　　2.1、中学排球男教师多于女教师，比例失衡。 　　2.2、45岁以上占17%，中年占34%，青年占49%。 　　2.3、教师教学能力自我评价、编写排球教案状况 　　2.4、体育教师中能完全胜任排球教学的占29%，能够胜任的占42%，一般的占26%，认为较吃力的占3%。 　　2.5、排球教案编写情写详细教案的占23%，写简单教案的有占71%，不常写教案的占6%。 　　2.6、目前湖南的中学排球教学主要有软式排球和硬式排球两种，教学用球，软式排球占20%，硬式排球占43%，软硬式排球混合使用的占37%。 　　2.7、排球教学目的：熟识基本的排球理论知识、增强健康体质标准、掌握社会体育技能、培养团队主义精神、提高意志和品质等5项指标。 　　2.8、中学排球课教学目标任务较明确，必须符合135的目标要求。 　　2.9、调查发现大多数体育教师教学内容制定是通过体育教学组集体商讨确定，小部分是根据学生情况参照课程标准自己制定，很少教师根据体育教学组的意见自己制定具体教学内容。 　　2.10、在排球技能的准备姿势、传球、发球、塾球是每位教师的必教内容，有86%的教师会教授排球扣球，有74%的教师会教授排球栏网技术，教授排球裁判规则的教师占57%，教授技战术的教师占26%。 　　2.11、对排球理论课的教学内容调查发现，讲述排球运动概述的教师占91%，排第一，讲述排球运动中的损伤与防治的占89%，剩下比列则为讲述健身知识与功效、排球比赛赏析、规则与裁判法、其他体育知识、排球技战术分析。 　　2.12、目前排球教学方法通过调查发现，教师运用讲解、示范相结合的方法教学的占100%，结合对抗娱乐手段教学的占66%，以学生自主练习为主的占43%，结合辅导电化教学的占29%。在对学生喜欢的教学方法的调查中，有89%的学生喜欢结合对抗娱乐手段进行学习，有85%的学生喜欢教师的讲解、示范教学方法，有61%的学生喜欢电化教学，43%的学生喜欢自主练习。 　　2.13、根据研究发现男生多于女生，高三锻炼排球的学生低于其他年级锻炼排球的学生数量，没有时间参加锻炼是主要影响因素，占85%；其次为没有锻炼伙伴，占82%；第三为没有兴趣，占69%。 　　3、影响湖南的体育学院体教专业排球课教学与中学排球课衔接的因素及对策 　　3.1、以社会需求为标准，审视体育学院体育教育专业培养目标 　　体育教育专业主要是培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛等工作的体育教学人才，当今高等院校体育教育专业最大的市场是中学体育师资。培养市场所需要的高素质人才，是今后体育学院发展的方向。 　　3.2、体育学院排球普修课教学目标与中学排球课教学目标的合理衔接 　　研究发现，中学排球教学目标与中学生的学习动机相符，湖南的体育学院普修课教学目标的制定符合教师培养目