基于双创背景下应用型本科院校招聘面试和录用实训课程体系设计.docVIP

基于双创背景下应用型本科院校招聘面试和录用实训课程体系设计 　　摘要：《招聘、面试与录用》作为应用型本科院校人力资源管理专业的核心课程，在创新创业（以下简称“双创”）背景下，其课程体系的设计主要以突破传统的就业为导向，更加注重在学生招聘、面试与录用方面双创能力与意识的培养，因此，我们拟从实训课程程序设计、课程内容体系设计、成绩评估体系设计等三个维度构建以双创为导向的《招聘、面试与录用》实训课程体系。 　　关键词：双创；应用型本科院校；招聘、面试与录用；实训课程体系设计 　　一、双创导向应用型本科院校《招聘、面试与录用》实训课程体系设计需求分析 　　当前，我国正实施“大众创新，万众创业”发展战略，应用型本科院校应顺应国家战略方针，全面树立以双创为导向的教育理念。作为应用型本科院校人力资源管理专业的核心课程之一，《招聘、面试与录用》不仅要注重培?B学生的招聘、面试与录用实践操作技能，教师在课程体系设计中更要注重树立双创导向，要突破传统的以就业为导向的单纯岗位技能培养，进而突出学生双创能力与意识的培养。因此，构建以双创能力为导向的《招聘、面试与录用》实训课程体系是时代的要求和必然选择。 　　二、基于双创视角的《招聘、面试与录用》实训课程体系设计 　　（一）《招聘、面试与录用》实训课程程序设计 　　由上述分析可知，双创背景下，《招聘、面试与录用》实训课程要突出学生双创能力与意识的培养，必须设计好能实现双创导向的《招聘、面试与录用》实训课程程序： 　　1.基于双创导向分组，这是体现双创导向最为关键的一步。实训指导教师可以基于双创导向对学生进行分组，首先统计学生拟创业领域，把创业领域相同的学生编组，一组四至六人为宜；然后每组模拟组建一个创业公司，并为该公司制定发展战略、设计组织机构，后续的实训任务主要是结合创业公司所在的行业环境，以创业公司发展战略为指引，对设定的公司的所有岗位进行岗位评价、并进行市场面试调查、最后要设计出适合创业公司的《招聘、面试与录用》体系。 　　2.教师公布《招聘、面试与录用》课程实训主要内容（模块），公布实训成绩评估方案。 　　3.按项目组织实施《招聘、面试与录用》实训。 　　4.各实训项目结束后，每个实训小组撰写实训总结报告，并要求每小组制作演示PPT，派代表向指导教师及全班同学展示本组从制定公司章程到《招聘、面试与录用》体系创新的全过程，其它小组成员可对其进行提问和点评，然后由指导教师做总结性点评。 　　5.进行实训成绩评估。 　　（二）《招聘、面试与录用》实训课程内容体系设计 　　《招聘、面试与录用》实训课程内容的设计是以提升学生招聘、面试与录用等方面实践操作技能为基本要素，但鉴于实训课时的限制，实训课程的内容不可能面面俱到，所以，实训内容的设计必须抓核心、定主线，《招聘、面试与录用》的难点与重点是要以组织设计科学的《招聘、面试与录用》体系为依据，全面提高组织能力、协调能力、人际沟通、团队合作、分析式思考、自信、主动性等综合素质，列出的六大模块是学生务必掌握的知识能力目标和务必完成的课程作业设计，详情如下。 　　模块一：招聘需求分析。 　　a.知识能力目标：1.招聘需求分析；2.员工需求申请。 　　b.课程作业设计：1.学生以小组为单元，讨论确定空缺岗位；2.编制员工需求申请表。 　　模块二：制定招聘计划。 　　a.知识能力目标：1.岗位工作分析；2.确定招聘渠道；3.招聘预算。 　　b.课程作业设计：1.编制岗位说明书，明确任职资格和录用标准；2.招聘渠道决策；3.制定招聘预算和计划表。 　　模块三：发布招聘信息。 　　a.知识能力目标：1.内部招聘；2.外部招聘。 　　b.课程作业设计：1.编写内部招聘公告，选择内部招聘渠道；2.编写外部招聘广告，分析受众群体，预算成本。 　　模块四：实施招聘活动。 　　a.知识能力目标：1.招聘活动的组织；2.面试的技巧和方法；3.校园招聘会。 　　b.课程作业设计：1.简历和工作申请表的初步筛选；2.编制结构化面试表和面试评估表，模拟面试活动。 　　模块五：人员选择录用。 　　a.知识能力目标：1.录用决策；2.体检；3.录用面谈。 　　b.课程作业设计：1.编制录用通知书和辞谢通知书；2.建立录用者入职前的档案；3.模拟录用面谈。 　　模块六：招聘评估反馈。 　　a.知识能力目标：1.招聘成本评估；2.招聘进程评估；3.人员录用评估。 　　b.课程作业设计：1.编制招聘效果评估表；2.对本次招聘流程进行总结。 　　（三）《招聘、面试与录用》课程实训成绩评估体系设计 　　进行《招聘、面试与录用》课程实训成绩评估体系设计，目的是要激励学生参与实训的积极性、主动性与创造性，使《招聘、面试与录用》实训课程