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张之洞实业教育思想和实践述评 　　［摘要］张之洞是清末实业教育的主要提倡者、实业教育活动的主要推广者和实业教育制度的主要制定者。他对实业教育的认识，随着其办学实践的展开逐步深化和完善，他兴办的实业教育也带有明显的区域性、独特性和强制性的特点，是晚清官办实业教育的典型代表。 　　［关键词］张之洞 实业教育 区域性 强制性 官办实业教育 　　［作者简介］陈国平（1953- ），男，江苏武进人，江苏技术师范学院学报编辑部副编审，研究方向为中国近代职业教育史、编辑出版学。（江苏 常州 213001） 　　［中图分类号］G40-09［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）33-0037-02 　　 　　 今年是张之洞诞辰170周年纪念。作为洋务运动晚期最重要的代表人物，张之洞的实业教育思想与实践对中国近代实业教育产生了重要影响。分析、研究其实业教育思想与实践，对我国当前的职业教育改革和发展仍有重要的借鉴意义。 　　 　　 一、张之洞是清末实业教育的主要提倡者、实业教育活动的主要推广者和实业教育制度的主要制定者 　　 　　 （一）他重视实业教育，主张通过大力兴办各类实业学堂以造就实业所需人才，同时亲自践行，创办各类实业学堂，并取得了明显的办学实效 　　张之洞是清末洋务运动晚期的主要代表人物。在从事洋务运动的过程中，他将兴办农工商实业作为实现其“富国”思想的最重要措施。甲午战争前，他即已筹建了多所织布局、炼铁厂、缫丝厂、铸铁局、煤铁水泥厂等。在发展农工商实业的过程中，张之洞深深感到农工商实业人才的重要。为此，他主张通过大力兴办各类实业学堂以造就实业所需人才。他说：“农工商学，保民在养，养民在教。教农工商，利乃可兴也。”① 　　1889年11月，张之洞上《增设洋务五学片》，奏请于广东水陆师学堂内添设矿学、化学、电学、植物学及公法学5所西艺学堂，以培养开矿、炼钢、务农、制造、外交等方面的人才，是其举办实业教育的肇始。 　　1893年11月，张之洞上《设立自强学堂片》，将方言商务学堂改设为自强学堂，分方言、格致、算学、商务4门，培养洋务企业急需人才。在教学上，自强学堂“不尚空谈，务求实用”。② 　　甲午战争后，张之洞认为：“泰西诸大国之用人皆取之专门学校，故无所学非所用之弊。”③为此，他主张大力举办各类实业学堂，以培养实业发展所需专门人才。他先后上《吁请修备储才折》（1895年7月）、《创设储才学堂折》（1896年2月）、《创设陆军学堂及铁路学堂折》（1896年2月），提出“中国安身立命之端”的9条应急措施，其中涉及实业教育的有广开学堂、速讲商务、讲求工政等方面的内容。他认为：“晚近来，惟士有学，若农、若工、若商无专门之学，遂无专门之材。不如西洋各国之事事设学，处处设学。”为此，他主张“应请各省悉设学堂，自各国语言文字以及种植、制造、商务、水陆师、开矿、修路、律例各项专门名家之学”，④大力兴办各类实业学堂。 　　1897年8月，张之洞创办储才学堂，专业设置分交涉、农政、工艺、商务4大门类，是一所综合性的外交、农、工、商、外语、法等专门性的实业学堂。与此同时，张之洞兴办了铁路学堂。他认为：“中国方经营铁路而人才缺乏……是非亟备人才不可。”⑤为此，他在陆军学堂里附设铁路学堂，专门培养铁路建设人才。 　　 张之洞重视农务人才的培养。他认为，中国农业之所以不能得到很好发展，根本原因是“农学不讲故也”。而“富国之道，不外农工商之事，而农务尤为中国之根本”。为此，“须于训农、通商、惠工各政急速讲求”。⑥早在1891年开办两湖书院时，他即在两湖书院内另设方言商务学堂，所招学生专习外国语言文字及讲求整顿茶务、种植制造之法。1896年，张之洞在储才学堂内设农学一科，开设种植、水利、畜牧、农具4目。1898年4月，张之洞成立农务学堂，分农、桑两科，以培养农务急需的人才。 　　张之洞认为，发展近代新式工业是发展中国经济的关键，而大力举办工艺学堂，以培养新式工业发展所需的实用人才乃是发展工业的根本。他认为，中国工业落后的根本原因在于士大夫不屑于学习“工艺”，而当时一般的工匠又缺乏现代工业发展所需的文化知识和专业技能。为此，他主张大力兴办工业实业学堂。1890年，在创办汉阳铁厂时，张之洞即在铁厂内附设了矿学堂和化学堂各1所。1898年，张之洞创办湖北工艺学堂，其培养目标是技工。学生入学后，分别学习汽机、车床、打铁、打铜、玻璃、木工等11种工艺。学堂重视理论学习与实践操作的结合，重视学生实际操作能力的培养，学时分配为每天8小时，理论学习与实践操作各占4小时。 　　1902年，张之洞在江汉书院举办工艺学堂。1905年初，工艺学堂正式开学，其培养目标是“工师”，即具有较高理论水平的工程师一类专业人才。学堂分理化、机器、制造