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工程项目管理沙盘教学和创业教育 　　【摘要】在高校开展创业教育，培养大学生创业意识，提高创业能力，是高等教育发展史上一种新的教育理念，工程项目管理沙盘教学的在工程类专业的引入顺应了这种发展趋势。沙盘教学可以有效地培养大学生在创业过程中不可或缺的心理素质、领导才能及基本的从业技能，而且教学成本不高，实现方式相对简单。沙盘教学的研究和改进是实现高校创业教育模式的很有力的一种支持。 　　【关键词】沙盘教学；创业教育；网络沙盘 　　 　　引言 　　在高等教育大众化时代，过去那种适应社会需要的就业指导性的“就业教育”，已经不能适应新形势的要求，努力提高大学生自主生存能力的“创业教育”成为目前高等教育的重要任务。高等院校应当充分发挥第一课堂在创业教育上的主渠道作用，在教学中积极渗透创业理念，学校内的各项活动都要着眼于创业实训，培养创??能力。积极引导大学生参加社会实践，积累创业体验。利用大学已有的资源和有利环境构建适合创业教育的教育模式，是大学教育改革的很重要的一个发展方向。 　　1.项目管理沙盘教学与创业教育之间的联系 　　创业教育就是培养学生具备创业意识、创业精神和创业能力的教育。创业教育有利于转变大学生群体的就业观念，有利于培养具有竞争力和适应市场经济发展的新型人才。它是一项系统工程，它的教育过程可以通过各种可利用的教育方式来培养。课程教学作为大学教育的基本环节，课程设置、课程内容对塑造大学生的知识、能力和素质，特别是创业意识和创业能力具有核心作用。要将创业理念渗透到教学中，最基本的就是需要更新教学内容，使原有内容更负时代性和创新性，并紧紧与实际、市场相联系，这样才能让学生感受到学为我所用、学就要创新。教学内容更新了，必须有与之匹配的教学方式、方法向学生传授。项目管理沙盘教学正是具有这些特点的适用于工程管理专业的新型教学手段，它是指借用直观的沙盘教具让项目负责人与项目的主要参与者在项目执行与开采过程当中懂得人才开发、沟通管理、决策能力、更好的创新理解项目运作流程的沙盘模拟形式。简单地说，就让学生分饰不同岗位上项目负责人，利用资金、建筑材料等模具，模拟建筑工程施工全过程的项目管理（从项目启动、计划、执行到项目监控、收尾）。 　　2.沙盘教学对高校创业教育的推进作用 　　2.1 沙盘教学对创业者心理素质的培养 　　创业精神在心理层面是一种思维方式，其基础是创新，在行为层面是发现和把握机会，突破资源的制约，努力通过创新以满足需求、创造价值的活动过程。在沙盘模拟课程中，假设一定的市场环境和建筑生产过程最基本的要求，学生可以自由组合市场中提供的资源，选择不同的经营决策过程，以达到各自的经营效益，最后检查项目各个目标的完成及优劣情况，评价分数最高者获胜。整个项目经营过程中，没有唯一确定的思路，条条大道通罗马，每个生产过程利用哪些资源，每种资源使用多少，都由相关职位的决策人员自行决定，可以充分发挥学生的创新精神，模拟不同的经营决策过程，最后总结得失。 　　另外，沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身，可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化，在学习基本的理论及操作后，可以组织工程项目管理沙盘模拟对抗赛，引入竞争机制。在准备工作中，全部学员分组成多个相互竞争的模拟工程项目小组，然后进行每个角色的职能定位，明确企业组织内每个角色的岗位责任，让大家有一个共同的目标，增强竞争意识。学生在模拟项目经营管理过程中，对产生的不同观点进行分析时，需要不停地进行对话沟通，懂得分享，学会如何以团队的方式工作。加强学生在模拟项目各部门之间的沟通技能训练，理解并学会培养团队协作效应。实地学习如何在立场不同的各部门间沟通协调，培养不同部门人员的共同价值观与经营理念，建立以整体利益为导向的组织。激发学生争取成功的强烈欲望，培养积极地心态，对成绩斐然的学生，还可培养充分的自信，鼓励敢于冒险的精神。体会角色差异，对失败能够经常反省，培养面临挫折和失败的勇气。这些都是在创业过程中不可或缺的心理素质，在教学中可以得到充分磨练。沙盘比赛成绩之间的差异还能激发学生渴求知识和稳固技能的欲望，促进提高主动学习和自学能力。 　　2.2 沙盘教学对创业者基本能力的培养 　　创业活动是由创业者主导和组织的商业冒险活动，要成功创业，不仅需要具备上述多种优良的心理素质，还需要具备解决和处理创业活动中各种挑战和问题的知识和能力。工程项目沙盘模拟教学可以培养工程管理专业学生创业要需要的组织领导能力和最基本的业务处理及应变能力。 　　沙盘教学中，担任项目经理的学生要统领全局，当各分部业务操作遇到难题时，他要做出最终决策，其他部门经理应当服从。通过学生之间进行角色相互转换，了解自己的兴趣爱好及专长，每种管理角色都可以体验一次，认清自己究竟最喜欢和擅长哪