安全用药知识和不良行为调查研究.docVIP

安全用药知识和不良行为调查研究 　　【摘要】 目的 通过问卷调查研究分析某高校职工安全用药知识与不良行为现状,为进行有针对性的健康教育提供依据。方法 采用自行设计的问卷,运用分层抽样法抽取196名教职工进行调查。结果 调查结果显示教职工用药知识正确率为65.4%,不良用药行为率为25.1%。不同职业及文化程度的教职工用药知识与行为差异有统计学意义(均P0.01)。结论 对教职工尤其是文化程度较低的人群,进行用药知识的宣传教育非常必要。 　　【关键词】 安全用药;用药知识;不良行为 　　 　　作者单位:524002广东省湛江市中心血站(陈明 罗均);湛江市中心人民医院(黄勇波) 　　 　　随着医疗制度的改革,进行自我医疗的人越来越多。只有正确、恰当地用药才能达到治疗疾病、促进健康的目的,反之,则可导致药源性疾病的产生,故用药的安全问题尤为重要。为了解其用药方面的知识与行为,作者对某高校196名职工进行了问卷调查,旨在指导日常安全用药。现将结果报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 采用分层抽样法抽取某校教职工196例,男114例、女82例,年龄18～72 (45.7±7.8)岁。文化程度:大专及以上128例,高中及中专48例,初中及以下20例。职业:干部72例,老师68例,工人56例。 　　1.2 方法 　　1.2.1 调查方法 采用自行设计的问卷,内容包括一般情况(年龄、性别、文化程度、职业)、用药知识与用药行为(给药途径的选择、抗生素与退热药的使用、药物选择、药疗过程、购药常识)及对开展用药知识宣教的需求等。其中用药知识与用药行为共16题。问卷由调查者现场发放、现场收回,被调查者自行填写。共发放问卷200份,收回有效问卷196份,有效回收率98.0%。 　　1.2.2 统计学分析 所得数据采用统计描述及χ?2检验。 　　2 结果 　　2.1 196名教职工对正确用药知识的知晓情况,见表1。 　　表1 　　 　　196名教职工对正确用药知识的知晓情况 　　 　　用药知识人数% 　　用药时间不可用茶代替温开水或干吞17488.8 　　中药也有毒副作用16483.7 　　患病时用药的种数应尽可能少13669.4 　　抗生素合用不一定比单用一种好13669.4 　　新药贵药的效果不一定比老药、便宜药好 12664.3 　　每日服药3次的时间不等同于3次就餐时间114 58.2 　　发热时体温38℃不一定注射退热药 9850.0 　　注射用药效果并不比口服更好、更安全7839.8 　　 合计1026 65.4 　　 　　表2 　　 　　196名教职工不良用药行为情况 　　 　　用药行为人数 % 　　为了更快痊愈,常规要求医生输液 8040.8 　　自觉病情好转时停药8040.8 　　更原意购经常做广告的药70 35.7 　　感冒时常用抗生素66 33.7 　　用药时常自行加大或减少药量50 25.5 　　购药时不注意药物储藏条件36 18.4 　　购药时不看生产日期与有效期 63.1 　　购药时不看说明书上的不良反应与注意事项等63.1 　　 　　2.2196名教职工不良用药行为情况见表2。 　　2.3 不同职业、文化程度教职工的用药知识与行为比较见表3。 　　2.4 其他自我医疗方面 196名教职工中有167名(85.2%)经常去药店购药。用药知识需求方面,100%的人认为很有必要在教职工中开展用药知识的宣传教育。 　　 　　表3 　　 　　不同职业、文化程度教职工的用药知识与行为比较 　　 　　项目人数总题数正确题数正确率(%) 　　职业:老师68108880774.2 　　干部 721152 795 69.0 　　 工人66.7 　　文化程度:大专及以上128 2048 147371.9 　　 高中及中专 4876850766.0 　　 初中及以下2032022068.8 　　 　　表3示,老师与干部、工人用药知识与行为比较,χ?2=7.32、13.13,均P0.05。大专及以上学历者与高中及中专者比较χ?2=9.34,P0.05。提示老师、大专及以上文化层次者,其用药知识与行为认知较好。 　　3 讨论 　　3.1 给药途径的选择 由于注射剂作用迅速,患者又急于求成,有60.2%的人认为注射比口服效果更好、更安全;40.8%的人为更快痊愈,经常要求医生行静脉输液。他们往往忽略了使用注射剂所带来的负面效应,一旦发生不良反应,其严重程度比口服药物要大;注射剂中的微粒进入体内可引起血管栓塞、水肿、静脉炎、肉芽肿等及输液反应。实际上很多情况下口服药即能解除疾病,对注射剂的依赖心理使