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师德师风建设和人才培养并进 　　摘 要：人才的培养应注重两个方面――“学科教育”和“人文教育”，这同时也是21世纪大学文化发展的必然趋势。加强师德师风建设，更新教育观念，提高教学质量是开创新型的人才培养模式的奠基石。?? 　　关键词：人文教育 师德 创新型?オ? 　　 　　 21世纪的竞争，是综合国力的竞争，其归结起来就是人才的竞争。促进“学科教育”和“人文教育”的同步进行，倡导并实施文化素质教育，培养具有较强竞争力的全方面人才，是目前高等院校的一项重要任务。优良的师德师风，是大学积极向上的精神面貌的具体体现，也是一只无形的手推动学校的教学、文化、管理等各方面的进步。本文就以加强师德师风建设来促进人才培养的新模式进行探讨。?? 　　?? 　　一、师德师风是现代教育所需?? 　　 　　大学是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期。教师则是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。“桃李不言，下自成蹊”，在教育过程中，学生总是用审视的目光注意着教师的一言一行，教师的思想水平、敬业精神和个人修养对学生世界观的形成和思想品德的培养具有潜移默化的影响。德国著名的教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”可见，师德师风在教育中起着关键性的作用。?? 　　教育的目的是为社会输送人才，提高国家的核心竞争力，因而它必须适应时代的需求，必须要确保经济建设随着科技的进步和劳动者素质的提高而持续、高速、稳定的发展[1]。而其本质在于不断提高教师队伍的素质，加强师德师风的建设，跟随时代发展的步伐。?? 　　?? 　　二、现代高校师德师风建设是推进人文教育的重要途径?? 　　 　　教师队伍建设是教育事业迅猛发展的基础性工程，高等学校师资队伍建设更是培养高素质人才和学校求生存、求发展的一项具有战略意义的工作。为适应教育事业发展的需要, 尤其是适应新时期社会主义现代化建设和全球性科技、知识、经济迅猛发展的新的形势，对我们教师工作提出了更高、更严厉的要求。因此，加强教师队伍师德师风建设，提高教师队伍教学育人能力，培育“四有化”全面发展的人才，是现代教育战线最紧迫的战略任务。著名教育家叶圣陶曾指出：“师德的实质就是教师怎样使自己在教育活动中的行为，有益于学校教育质量的提高，有利于学生德、智、体全面发展，使学生得到实际的益处。”[2] 而今，提出的“学科教育”和“人文教育”也都是围绕教师授教而研究出一种实际、有益的教学类别划分。现行的教育制度下，国内在“学科教育”方面的教学中取得的较高的收益是有目共睹的，而“人文教育”的进展却是相当缓慢，甚至有段时间是停滞不前。?? 　　目前，教育体制改革的根本目的就是提高民族素质，加强道德教育和精神文明建设[3]。教师正是其中的主力军，同时又是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。所以加强师德师风建设是退推进学科教育和人文教育的实际、有效的途径，进而达到与人才培养并进的目的。?? 　　?? 　　三、师德师风建设与人才培养并进?? 　　 　　现代教育发展是以教师为本，而教师要以师德为本。师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，对一个学校来讲，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。正如邓小平所说：“一个学校能不能为社会主义现代化建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”[4]进一步加强教师队伍师德师风建设，努力提升教师队伍素质，是全面推进人文教育的迫切需要，也是培养优秀人才的本质要求。?? 　　师德师风建设与人才培养相融合，共进、共发展是教育的必然趋势，如何使其达到并进，主要还是从学校、教师、学生三方面着手：?? 　　1. 学校方面：?? 　　（1）提供良好的教学环境和教学设备，建设有文化底蕴，有学术氛围、活力气息的和谐发展的校园。校园是一切教学活动的开展地，有一个完善、出色的校园环境使教学工作顺利开展有了良好的开端。?? 　　（2）完善学校的教师教学的评价机制。师德师风评价机制要求建立健全科学的评价指标体系，增强师德师风评价的可操作性。师德师风评价应分为自我评价、学生评价和专家组评价等三个层面，通过定期地或不定期地开展评估活动，推动高校加强和改进师德师风建设工作，提高教师的师德师风水平。?? 　　（3）建立合理竞争机制。竞争主要有两块：其一是教师间的竞争，在教师管理制度上引入竞争机制，可有效推动师德师风建设。向社会公开招聘教师，将政治素质好、业务能力强、学历层次高的人员吸收到高校教师队伍中来，以保持教师队伍的生机与活力；通过挂牌授课、落选待