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在参和中全面提高 　　摘要:“主体参与”型的课堂教学是提高地理教学效率与质量的最佳途径,是行之有效的方法;在实践教学中,确立了试验目标,运用适合学生实际的“主体参与”的方法,设计实施的步骤;并能在实践中获得了深刻的体会。 　　关键词:主体参与;学生的主体性;试验目标;实施方法;效果;结论 　　我在初一地理学科的教学中实施“主体参与”型课堂教学已将有一个年头了。负责6个教学班,约300名学生,实验显示了强大的生命力与不阻挡的发展态势。我觉得,“主体参与”是一条给地理课堂引来源头活水的清渠,是一条言之成理、行之有效的提高地理教学效率与质量的最佳途径,是一条符合地理教学规律的越走越宽的大道。 　　“主体参与”体现着辩证唯物主义的思想,反映着实际论的观点,落实着素质教育的要求,渗透着崭新的学生观、质量观。它所体现的观念与做法在今后的教育教学中是无排斥的。 　　一、试验目标 　　1、新的教育思想替换教师头脑中原有的陈旧的思想观念,树立适应21世纪需要的新的质量观、学生观,提高教师特别是青年教师的业务能力、教学水平等综合素质。 　　2、通过探索有研究,努力过件更适合全面发展形式地理能力的新的课堂教学模式,全面优化课堂教学结构。 　　3、改进课堂教学内容,减少无效劳动,确立有利于学生接受,有利于学生未来发展的地理学习内容,增加教学的实效性,大面积提高地理教学成效。 　　4、培