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小学数学综合和实践领域教学现状及对策 　　【关键词】综合与实践 教学现状 策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）02A-0022-02 　　“综合与实践”（原实践与综合应用）内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累活动经验，提高他们解决现实问题的能力。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题，体会各部分内容之间的联系。也就是说此领域没有新知传授。重在知识的综合应用。正因为此特点，在实际教学中存在以下一些现象。 　　现象一：直接无视 　　在一些老师的眼中唯考试至上、分数至上，综合与实践很难在卷面上体现，无法直接考察老师的教学情况，既然教与不教一样，于是“势利”的老师们就直接无视了。 　　现象二：条件限制 　　综合与实践具有实践性、活动性、开放性等特征，教学中需要花费大量时间设计方案、寻找教具和学具，又因为不作为考试内容，一些老师便有了美丽的“借口”：没有条件无法开展。 　　现象三：表演取向 　　综合与实践最能体现知识的综合应用，极具研究性学习的潜质，所以一些老师认为此内容很适合上公开课、评优课，纯属“阳春白雪”，平时只能高山仰止，作为阅读欣赏罢了。 　　现象四：方式不当 　　既然此内容能培养