小学数学课堂教学情感培养和交流.docVIP

小学数学课堂教学情感培养和交流 　　摘 要:情感交流在教学中具有独特的功能。在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率。因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流。 　　关键词:课堂教学;情感培养;情感交流 　　中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)10-0036-03 　　 　　数学课程标准中,把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观定为“三维目标”。刘兼教授在《如何处理好数学课程改革中的几个重要问题》中提到:情感态度与价值观是所有目标中最为重要的,最为核心的……判断什么样的知识最有价值,其中的一个重要标志就是学生能不能通过这方面知识的学习形成正确的数学观,形成良好的、积极的情感因素。积极的心态是潜能永恒的开拓者和催化剂,教育的理想就是使所有孩子都成为幸福的人。在课堂教学中,恰当运用情感因素,发挥情感教学功能,实现师生之间的情感沟通,才能有效提高教学效率,体现数学本身价值。在教学中教师如何培养学生的情感,实现与学生的情感交流呢? 　　 　　一、创设情境,激发学生的学习情感 　　 　　教学艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞,这是教学的本质所在。一个人只有对学习产生了浓厚兴趣,才会把学习知识当成自己的内需。正确的动机、浓厚的兴趣是智力发展的动力、催化剂