团队共享领导和高职教师团队教学创新关系研究.docVIP

团队共享领导和高职教师团队教学创新关系研究 　　摘　要：以西部、中部、东部三地的24所高职院校（每地各8所）的126个教学团队的612份问卷为例，首次考察团队共享领导对高职教师团队教学创新的影响，以及检验团队心理安全在它们之间是否存在调节效应。结果表明，团队共享领导、团队心理安全将分别对高职教师团队教学创新产生显著正向影响；良好的团队心理安全将增强团队共享领导对高职教师团队教学创新的正向影响。 　　关键词：高职教师；团队共享领导；团队教学创新；团队心理安全 　　作者简介：李雪松（1974-），男，重庆荣昌人，重庆电子工程职业学院副教授、重庆大学经济与工商管理学院博士、西南大学经济管理学院博士后、北京大学访问学者，研究方向为教育管理。 　　基金项目：国家留学基金委西部地区人才培养特别项目“高职教师工作心理管理实证研究”（留金法[2010]5013号），主持人：李雪松。 　　中图分类号：G712　　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1001-7518（2012）18-0004-05 　　一、问题提出 　　高职教师团队教学创新是指团队的高职教师在教学过程中将促进高职学生更好的成长与发展，培养高职学生具有创新素质与创新能力作为教学目标，积极不断采用他人或者自身创造革新的教学理念、更新教学内容、及时调整新的教学方法与手段，不断提高教学效果的一项综合的教学实践活动[1]，其实质是团队