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工业工程专业实践教学和人才培养分析 　　摘 要：本文针对现阶段工业工程专业实践教学中出现的问题，对工业工程专业实践教学的各个环节进行了分析，说明了实践教学对工业工程人才培养的重要性。提出了改进意见和方案，以提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，适应社会发展对工业工程人才的需求。 　　关键词：工业工程 实践教学 人才培养 　　 　　引言 　　我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。对以工为主，以培养复合型、应用型为主要目标的地方院校来说，其实践教学质量的高低，对人才培养质量的影响尤为突出。在一定意义上说，实践教学是培养具有创新精神和实践能力的主渠道，它是将学生的知识教育、能力培养及科学素养有机结合起来，通过各个环节（实验、实习、设计、课外科技活动、社会实践活动）去实现学校人才培养目标定位的要求，它也是表征高等教育质量的一个十分重要的方面。 　　工业工程（Industrial engineering，IE）作为一种管理思想和技术，是实践性极强的专业。IE的许多重要的技术和理论方法来源于生产实践，IE的效益和风采更是直接地展现和落实在生产实践之中。因此，IE技术人员必然具有很强的实践和工程分析与设计能力，善于对生产系统的各组成要素及其相互关系，进行周密的观察和实验分析，用工程学方法实验测试人-机及环境关系的各种因素，为优化设计提供参数和依据，为系统的有效运行提出改善的措施和选择最优方案。所以，在IE专业的教学过程中，实践教学是必不可少的。 　　工业工程本科专业人才培养的目标是：以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为原则，培养具有坚实的工程技术基础又掌握现代管理方法的、有一定创新能力和研究发展潜力的、以应用为主的高级复合型人才。 　　 　　1、工业工程专业实践教学包括的内容 　　（1）课程设置及教学方法 　　工业工程专业的学生既要有广博的基础，又要掌握熟练的技术。因此课程体系和教学内容对提高人才培养质量、增强毕业生的适应能力具有十分重要的意义。 　　（2）实验教学 　　工业工程专业要求学生有比较强的动手能力，工业工程实验在此就发挥了很大的作用。有利于激发学生学习兴趣和求知欲；有利于培养学生的观察能力、动手能力和探索进取精神；有利于学生创新能力的提高。作为实践教学环节之一的实验教学，是素质教育的一个重要的教学组成部分。能够提高教育者对实践的应变能力和对社会事物的领会、创新能力，培养学生的创新思维和对事物实事求是的严谨科学态度，这些是单纯的课堂灌输式教学不能达到的。相对于课堂理论教学，实验教学具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性的特点。 　　（3）专业实习环节 　　目前笔者所在学校工业工程专业的实践教学体系主要包括社会调查、认识实习、生产实习、毕业实习及毕业设计。 　　①社会实践调查一般安排在假期，学校给学生开具介绍信，学生自己联系单位去实习。要求学生结合自己所学专业特点及个人兴趣，到有关单位以生产实习、市场调研等形式进行的调查活动，目的是提高学生的认识能力和实践能力，加深对所学专业的了解，为以后的就业方向选择奠定基础。 　　②认识实习是学生取得对企业一定的感性认识，是培养工业工程人才的一个重要的理论联系实际的实践性教学环节，时间在一周左右，一般安排在基础理论课之后，专业基础课之前。目的是使学生通过认识实习，对生产现场和体系进行考察，了解一些概念，并建立起初步的工程意识，激发学生能够对IE专业后续课程的求知欲望；同时，通过在现场的实际感受和认识及某些方面的实际动手实践，为以后的专业理论课的学习奠定必要的实践基础。 　　③生产实习要求学生通过参加以顶岗实习为主的生产实践，学习、掌握和深入了解制造企业的实际情况，应用所学的IE理论与方法对企业的生产运作系统中的规划、设计、评价及创新等问题进行了解、分析并力所能及地提出一些符合实际的解决方案。 　　④毕业实习及毕业设计是实践教学体系的最后一个环节，一般安排在最后一个学期。一般学生在老师的指导下选择课题到企业生产一线实习一个月左右，根据实习情况完成毕业设计。目的是培养学生收集、整理、分析和应用科学技术资料的能力，提高其独立分析问题和解决问题的能力。 　　（4）“第二课堂”社会实践 　　丰富大学生业余生活，有利于大学生综合能力和素质的培养与提高，素质教育是一种全面的教育，因而不可能仅仅依靠第一课堂的教学来完成，满足社会所需要的大学生的各项素质还需要第二课堂的素质教育来补充和完善。第二课堂具有开放、灵活和广泛的特点，它在大学生的素质和能力的培养和提高上发挥着巨大的作用。第二课堂为同学们各种“梦想”的实现提供了新的途径。同时在很大程度上丰富大学生阅历，通过给大学生提供实践场所，组织一系列的实践活动，提高他们各方面的能力和素质，