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如何应用电子白板营造小学品德和社会教学情境 　　摘 要 阐述在小学品德与社会教学中应用电子白板技术的重大意义，以及应用电子白板技术营造小学品德与社会教学情境的策略。 　　关键词 品德与社会；电子白板；教学情境 　　中图分类号：G621 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）13-0015-02 　　作为一门综合性教学课程的小学品德与社会，需要教师有着丰富的文化内涵。因为该学科牵涉比较多的内容，知识范围比较广，且知识缺少系统性，所以不少教师在教学过程中常常体会到相当的难度，也存在一部分教师照本宣科的情况。在目前迅速发展的信息社会影响之下，电子白板技术、网络平台的应用成为现实。为此，笔者在应用电子白板技术进行教学的实践中，对如何应用电子白板技术营造教学情境进行总结。 　　1 在小学品德与社会教学中应用电子白板技术的重大意义 　　有利于培养学生的学习兴趣以及提高教学效率和教学质量 在小学品德与社会课程的教学中，因为学科有着较强的教育性以及教学知识乏味，学生常常缺少学习的兴趣。应用电子白板技术辅助教学的方式，能够有效地整合声音、图像等内容，从而使教学课堂充满活力，使单调、乏味的教学知识变得更加生动有趣，以这种形式实施教学从某种意义上可以实现学生学习兴趣的培养，大大地提高教学效率和教学质量。 　　有利于学生思维的激发以及提高学生的学习积极性和主动性 在小学品德与社会的教学中应用电子白板技术使教学的范围拓展，从而丰富教学资源。这有利于学生知识视野的扩展以及思维的激发，最终有效地激发学生的学习积极性和主动性，让学生保持持久的学习动力。如此，学生的学习不再是被动的。 　　有利于教学资源的丰富 在传统意义上的教学模式中，小学品德与社会学科的教学都较为单调和乏味，教师仅仅是实施传统意义上的板书，知识范围十分有限，教材是学习知识的渊源，而难以扩展教学内容。将电子白板技术应用于小学品德与社会教学中，能够使教学内容变得更加丰富，并且在不断推移的时间影响之下，知识变得更加开放与多元。这活跃了课堂教学的氛围，使教学课堂更富有吸引力。 　　2 应用电子白板技术营造小学品德与社会教学情境的策略 　　应用电子白板营造教学情境，导入教学课堂 好的开始是成功的一半。有效地导入新课可以调动学生的学习兴趣，激起学生的积极探究以及思考。教师在应用电子白板技术营造教学情境的过程中，应当确保教学课件的趣味、生动、活泼新颖，不但具备吸引力，而且还可以激发学生的思索。只有如此，才更加具有启发性与魅力，才可以有效地激发学生的求知欲望和好奇心理。在小学品德与社会的教学实践活动中，教师能够结合教学知识与教学目标的需要，营造相应的教学情境以导入新课。 　　如教师在营造教学情境，导入新课“人类的家园”这一部分的时候，通过电子白板插入动画课件“风的本领”：“风姑娘”吹动了船帆，帆船在风的驱使下奔向前方；而在“风姑娘”发怒的时候，常常会导致龙卷风和沙尘暴等恶劣灾害现象的出现，这不利于人们的生活和生产。这样学生在观看完动画之后，加深理解了风。教师再因势利导，激起学生积极思考：怎样保护环境和利用风？教师设计如此的教学情境，可以调动学生的学习兴趣，激发学生的思维能力，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，有效地渗透环境保护方面的观念，大大提高教学质量。 　　应用电子白板营造教学情境，启发学生的思维意识 小学品德与社会课程的教学知识大都比较抽象，这加大了学生学习的难度。为此，在小学品德与社会的教学实践活动中，借助电子白板声像并茂地演示教材知识，增设精美、生动、形象的图片，以及呈现视频情境，再配上动听优美的乐曲，这样营造教学情境能够为学生呈现一幅幅美丽的画面，学生的听讲也变得更加认真，纷纷发出感叹，有利于学生思维的激发。 　　如教师在指导学生学习“生活不能没有他们”这一部分内容的时候，借助电子白板为学生呈现插图，从而激发学生的视觉体验和学习灵感，有利于学生把握自己跟服务工作者间、自己跟家人间、自己跟教师间以及自己与同学间的交流方式。然后，教师通过电子白板为学生呈现商场购物的情境画面，以使学生在画面的感染下亲身参与交流和沟通的活动，在班级小组之间进行演示，有效地激发学习热情。在表演的过程中，学生加深了对人际交流与沟通方法的认知。教师以这种方式实施教学，提高了教学效率。 　　应用电子白板营造教学情境，陶冶学生的道德情操 小学品德与社会教学课程，不只是为了增加学生的知识量以及提高学生的能力，尤为关键的是陶冶学生的道德情操，激起学生积极向上的心理状态，提高学生的道德品质。通过电子白板技术形象生动地呈现教学情境，能够愉悦学生的身心，激励学生的情感。如教师在教授“我生活的社区”这一部分内容时，为了使学生感受到社区的美好，在教学课堂上通过电子白板插入录像资料，首先