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学校德育方法探索和实践 　　摘 要： 德育工作是学校的首要工作，德育工作要充分完善教育体系，形成互补运行机制；利用多种载体，开展系列化德育活动；突出重点，分类施教，采取具体化的德育措施；积极建立学校、家庭、社会三结合教育管理模式。 　　关键词： 德育方法 探索 实践 　　德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。学校应牢固树立“德育为首，育人为本”的教育理念，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以发展学校、家庭、社会三位一体育人特色为抓手，认真探索新时期德育工作的新思路与新方法，积极寻求学校教育与家庭教育、社会教育的最佳结合点，加强德育环境建设，不断充实和完善三位一体的教育网络，全员育人，全程育人，使学校德育工作不断提高。 　　一、完善教育体系，形成互补运行机制 　　学校德育工作，应坚持教育与管理相结合，一方面是发挥学校思想道德教育主渠道的功能，通过思想品德课及各种积极正面的教育活动，培养学生的自律能力，引导学生热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌，促进他们的全面发展。另一方面通过学校的积极延伸，联系社会教育，带动家庭教育，通过有效的监管，发挥他律功能，帮助未成年学生抵制诱惑，抵御不良影响，促使他们健康成长。学校应在靠实责任、强化管理上下工夫，以课堂养成教育为主线、课余管理教育为抓手、学生自我教育为约束、家庭社会教育为辅助构建完善的“四线交叉”德育管理体系。同时，组建灵活机动的“德育工作队伍”，聘请政法部门干部担任法制副校长、德育辅导员，和学校班主任组成专项德育辅导队伍，长期性地对学生有目的、有针对性地开展法制教育和思想道德教育。 　　二、挖掘载体，展开系列化德育活动 　　充分发挥学校政教处、团委育人功能，把握好学校德育主渠道和主阵地，形成学生管理人人有责的多侧面、全方位的德育格局。寓德育于各科教学及活动之中，把德育目标和任务渗透到教学过程中，把活动作为德育工作的载体，尽可能地使每一个活动都使学生心灵受到感动、震撼和启迪，使学生在活动中受到锻炼、体验。以主题教育周、主题教育月和重大纪念日进行专项教育；以专题讲座、主题班会、思想品德课和法制课进行集中教育；通过团队倡议，个人承诺，个别交流，学生民主评议，签字宣誓，撰写承诺、演讲比赛、模拟法庭，实现自我教育；利用国旗下演讲、校园广播、张贴宣传画、自办手抄报、设置文化橱窗、优化育人环境、加强阵地建设，实现环境教育；以“三好学生”、“假期表现优秀生”、“文明之星”、班级“十最”评选活动为内容，开展激励教育。经常化、系列化的教育活动使爱国主义教育、集体主义教育、法制安全教育、思想品德教育和遵纪守法教育等有步骤、有重点、分层次地进行，促进德育工作内容的落实。 　　三、明细要求，狠抓落实，进行精细化的德育教育 　　1.以提高班级管理水平促进全校德育工作水平的提升。改变班主任工作方式和方法，倡导班级精细化管理，要求班主任尽可能地深入学生吃、住、行、学的地方，做到勤观察、勤研究、勤记录，既要细心了解学生家庭一般情况，更要潜心了解学生的心理、家长和交往状况，从而知道他们在学习上、生活上、认识上的偏差、困难、需要；通过实行班级工作周反馈制，以及分管领导、职能处室、值周小组、包班领导多层次、全方位的指导要求和跟踪检查，及时掌握学生思想动态和各方面面情况，细化班级工作过程管理，保证学校各项工作的有效落实。 　　2.建立班级摸排工作长效机制。班级应开展常态的摸排工作，改进形式，畅通渠道，捕捉信息，及时、全面、准确地掌握学生情况。对排查到的小偷小摸，打架闹事，拉帮结派，敲诈勒索，抽烟喝酒，男女生不正当交往，涉足网吧，心理障碍，校外借宿，与社会青年交往，班级矛盾纠纷，安全意识不强、聚众过生日，接触、携带不健康宣传品和危险物品等情况，能及时制订教育计划和转化措施，并定期总结反思，做到发现预防在先，矫治教育在先。 　　3.充分发挥学生的自治作用，培养学生的自我教育能力。学校在精细化管理的前提下，倡导班级自治，把班级事务划分到每一个学生的人头下，让班级每一个学生参与班级管理，分工明确、落实责任、把握导向，提高质量，积极践行“事事有人做，人人有事做”的班级管理格局，培养学生的自立能力。 　　4.发挥民主评议功能，培养学生的自律能力。学生违纪违法及安全事故，常常发生在假期，所以，假前教育是必不可少的，假前教育有效的手段就是开展学生民主评议，它既是学生学期学习生活的总结，又是假前教育的一个重要环节，以班级为单位展开学生民主评议，让每位学生过“三关”（自评关、互评关、假期打算关），评议前，班主任要做到周密计划，合理安排，正确引导，调动学生开展批评和自我批评的积极性和主动性，把学生互评引导到行为习惯、文明礼貌、遵