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国家电子和计算机工程职教师资本科专业定位思考 　　摘 要：电子与计算机工程已是欧美大力发展的本科专业，但在国内依然是本科专业目录特设专业。研究了电子与计算机工程专业的定位，以及与国家标准的关系，归纳总结出该专业所面向的中职专业与职业标准，建立了本科专业、职教师资、职业标准的对应关系，提出将国内电子工程专业、计算机科学与技术专业与信息行业发展方向以及国外专业交叉融合的思路。其成果可为教育主管部门提供参考，也可为部分院校计算机专业转型与发展提供有益方向。 　　关键词：中等职业教育；师资培养；电子与计算机工程；专业标准；职业标准 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.1511079 　　中图分类号：G434 　　文献标识码：A 文章编号文章编号：1672-7800（2015）012-0187-03 　　0 引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》发布之后，我国职业教育改革发展进入到加快建设现代职业教育体系、全面提高技能型人才培养质量的新阶段。如今，职业教育的发展对中等职业学校教师队伍建设提出了更高要求。为此，教育部明确提出，要以推动教师专业化为引领，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以实施素质提高计划为抓手，统筹规划，突出重点，改革创新，狠抓落实，努力开创职业教育教师工作的新局面[1]。 　　正是在这一背景下，教育部、财政部在“职业院校教师素质提高计划”框架内专门设置了培养资源开发项目。2014年，作为全国重点建设职教师资培训基地，湖北工业大学获得了“电子与计算机工程”职教师资本科专业培养开发项目，负责为国家制定职教师资本科培养“电子与计算机工程”专业的培养标准、培养方案，以及开发核心课程、特色教材和课件等电子数据资源。 　　不同于计算机科学与技术、软件工程等常规专业，电子与计算机工程（专业代码080909T）属教育部《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》（2012）特设专业，即是体现不同高校办学水平与特色、适应近年来社会对人才培养的特殊需求而设置的专业。该专业是新兴的、具有较大发展潜力的专业，同时，该专业也是教育部《中等职业学校专业目录》（2010修订）目录外专业。 　　与国内不同，卡耐基梅隆大学[2]、加州大学伯克利分校[3]、英国约克大学[4]、德州大学奥斯汀分校等许多欧美知名高校已开设了“电子与计算机工程”（Electronics and Computer Engineering，简称ECE）专业，重在电子与计算机专业知识的融合，并已取得了丰硕的人才培养成果，有着成熟的培养方案。在目前本科计算机类专业就业低迷、中职师资质量有待提高的大环境下，借鉴国外电子与计算机工程专业的建设经验，可为部分本科院校加快专业发展与转型提供有益方向。 　　1 专业定位 　　专业定位是专业发展的方向和目标，专业定位的精准度决定了其今后的发展，是培养标准与核心课程大纲制定、教材开发、电子资源库建设、评价方案制定等工作的基础[5]。 　　“电子与计算机工程”职教师资本科专业，应以计算机科学技术、电子科学与技术、教育学为主干学科，主要培养具有良好的科学素质和职业道德，了解信息技术产业发展动向，掌握电子和计算机工程领域的基础理论和基本技能，具备在智能控制领域从事相关应用开发的工程技术能力及管理能力，并在职业教育教学领域具有较强的发展能力，能在中等职业技术学校从事相关专业教学的高素质“双师型”教师。 　　1.1 与国家标准的关系 　　由于是制定国家职教师资本科专业标准，其专业定位必须充分考虑与现有国家专业目录、职业标准的关系，解决培养什么样的本科生、具备的知识和能力能在中职从事什么专业的教学、所教授的中职生能从事什么职业的问题，其定位层次如图1所示。 　　图1 电子与计算机工程专业定位层次 　　1.2 面向的国家中职专业 　　职教师资本科专业顾名思义是培养中职专业教师，由于国家2010中职专业目录没有完全一致的“电子与计算机工程”专业，所以必须明确这一专业所面向的中职专业，否则就失去了存在的意义。 　　如何有别于“电子工程”、“计算机科学与技术”等传统专业，培养具备一定特色的专业人才，参考国外知名高校的专业定位，通过调研得出了电子与计算机工程对应的相关专业和专业方向，如表1所示。专业类别限定为09信息技术类，其中专业类、专业名称、专业方向、对应岗位职业、职业资格证书、基本学制、继续学习专业等项均详细列表，这是倒数第二层的专业设置基础，也是这一本科专业设置的基础。 　　1.3 面向的国家职业标准 　　国内的职业教育同国外一样，都采用职业资格证书制度，用工采用岗位准入制度。职业资格证书制度是一种教育、培训和考试认证制度，是现代