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微机原理和汇编语言教学初步探讨 　　关键词：教学、计算机、汇编语言、程序设计 　　引言：《微机原理与汇编语言》是高校计算机、自动控制类的核心课程之一，是微机原理、操作系统等核心课程的必要先修课程。由于汇编语言指令比较枯燥，且编写程序要求对硬件比较熟悉，因此学起来存在一定困难，下面是结合《微机原理与汇编语言》教学中的实际情况就本门课程如何提高教学质量做简要分析。 　　一、把握学科基础，明确教学内容 　　微机原理与汇编语言课程发展至今，所研究的领域不断发展变化，同时又与许多相关课程存在着共同探讨的问题。要提高教学质量，首先就必须明确课程的基本教学内容。 　　汇编语言与高级语言不同不具备可移植性，Z80到6502，再到8086/8088及现在Pentium系列机都具备和自己配套的汇编语言。由于8086/8088的典型性，因此大部分微机原理与汇编语言的讲授都以8086/8088为主，同时在讲授过程中辅以介绍一些新的高档机CPU的扩展指令及编程方法等，如比例基址变址寻址方式，和32位编程等。 　　微机原理与汇编语言的讲授应从CPU的构成、内存储器的存储原理、及寻址方式人手，讲述几种基本的程序设计方法。并着重讲述和练习DEBUG的应用，并简单介绍一些DOS操作系统的知识及操作命令，使学生把编程与计算机的内部信息紧密结合起来，从而理解面向机器设计语言之含义。对于几种进制数及其转换，原、反、补码的定义则是前续课程（数字逻辑及计算机导论）的内容。随着计算机硬件及外部设备系统程序不断更新和计算机控制系统、仪器仪表和家用电器等的应用程序日益发展，要对速度快、功能强的汇编语言作重点透彻的分析。该课程实践性很强，要讲述大量例题和做较多练习及上机。 　　二、注意难点与重点的归类与讲授 　　汇编语言教学中重点莫过于其中的寻址方式，熟悉并掌握各种寻址方式是一切程序编写的基础。寻址方式顾名思义就是寻找操作数地址的方式，它共分为2类，即与数据有关的寻址方式和与转移地址有关的寻址方式。以8086系统为例，其与数据有关的寻址方式可分为7种，即立即数寻址、寄存器寻址、直接寻址、寄存器间接寻址、寄存器相对寻址、基址变址寻址、相对基址变址寻址。 　　（一）通过对这7种寻址方式的操作数来源进行分析可分为以下三类： 　　1.由立即数直接给出（立即数寻址），与其他寻址方式不同之处在于操作数存在与代码段中。 　　2.操作数由寄存器给出（立即数寻址方式） 　　3.操作数存在于存储器之中（其余5种寻址方式），其显著特点是语句中存在“[ ]”。 　　（二）存储器寻址中某种寻址是由另外两种寻址方式结合得到的。 　　例如基址变址寻址MOV AX，[BX+SI] 与 直接寻址MOV AX，[1000H] 两种寻址方式相结合构成相对基址变址寻址 MOV AX，[BX+SI+1000H]，与此类似的还有直接寻址与寄存器间接寻址构成寄存器相对寻址。 　　（三）两对外观类似的寻址方式之间的比较与区分 　　1. 立即数寻址与直接寻址，其主要区别之一在于源操作数存放位置不同，前者存放于代码段，后者存放于数据段中，之二在于外观不同，带“[ ]”的为直接寻址，“[ ]”在这里指的是存储器。 　　2.寄存器寻址与寄存器间接寻址，其区别与1类似也是操作数给出的位置不同，寄存器间接寻址由于语句中存在“[ ]”说明寄存器的内容是作为存储器中的有效地址出现的。 　　上述三点归纳与总结对于寻址方式的学习有很大帮助。 　　三、汇编语言与其它课程交叉知识点的学习 　　汇编语言的许多知识和其它课程的知识是融会贯通的，这门课中出现的许多知识点在其它课程中均出现过。由于这些知识点我们不能一概而论，要区别对待。下面是我对这些主要交叉知识点的总结。 　　数制和码制：此知识点是汇编语言的第一章，主要讲授各类数制之间的转换、编码方法及计算机内部数据的格式。通过对教学大纲的研究发现在数字逻辑、组成原理、单片机等多门课程都有此内容，而且在先修课程数字逻辑中是作为重点讲授的，因此在讲授过程中就不应该将其作为重点，只要做好复习即可。 　　存储器的分段管理：此知识点是后面内容的基础。在汇编语言的后续课程《微机原理与接口技术》中还将学到，因此在讲述过程中一定要思路清晰，让同学们理解掌握物理地址、偏移地址（有效地址）、段地址、逻辑地址之间的关系，及物理地址的计算方法。 　　堆栈：这个概念也曾出现在数据结构当中，但是在数据结构中将之称为线性表，而汇编语言中堆栈是作为存储单元的一部分出现的。除了具有线性特征之外，其存储的单位、地址编码的原则及存放数据的方法等均与存储单元类似例如必须“高高低低原则”，存储的最小单位为字等。 　　子程序：任何一种程序设计语言，包括高级语言和低级语言中都会出现子程序，子程序是为