探索九年一贯制学校信息技术校本课程开发-以成都石室双楠实验学校为例.docVIP

探索九年一贯制学校信息技术校本课程开发-以成都石室双楠实验学校为例 摘要：义务教育九年一贯制模式在学校已全面展开，在学校的管理模式中，已经实现了教务管理、德育管理的九年一贯模式；但与此同时与之相对应的九年一贯模式下的课程设置还存在一些问题，如与之相配套的实验教材缺乏，目前所使用的教材中有些章节内容与学校的教学实际脱节；因此，必须结合所选用的教材开发出符合九年一贯制学校发展特色的信息技术校本课程。 关键词：九年一贯制 信息技术 校本课程开发 校本课程是一种学校拥有课程权力，主要由学校校长和教师在具体的学校进行课程开发的一种课程形态。简单地说，校本课程就是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。它是针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，而编制、实施和评价的课程；教师是课程开发的主体；学校是课程开发的场所。 作为成都市武侯区第一所九年一贯制学校，信息技术课程内容还存在一些问题，与之相配套的实验教材缺乏，目前所使用的教材中有些章节内容与学校的教学实际脱节，因此我们必须结合所选用的教材开发出符合本校发展特色的信息技术校本课程。 一、以学生实际为出发点、给学生创造个性的空间 信息技术课具有非常强的实践性，学生知识的掌握和能力的提高，都需要通过上机操作来实现，在教学中，教师应给予学生自由想像的空间，引导和激励学生的求异思维，不强调统一；鼓励学生善于动手、勤于思考，充分发挥学生的