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浅谈会计教学和实际工作接轨 　　摘 要： 近年来，会计专业的热门程度不断攀升，除了大专本科院校开设会计专业，会计培训机构的数量也迅猛增加，由于缺乏有效的市场引导机制，导致会计教学目标不明确，教师质量参差不齐，会计毕业生难以与社会接轨，会计市场供需矛盾尖锐。我们应该分析其中存在的问题并解决。 　　关键词：会计教学 就业 问题 对策 　　一、 国内目前会计专业教学发展状况 　　20世纪80年代，中央财经大学率先在国内设置会计专业，随后会计专业发展势头良好，国内各大专本科院校也开始开设此专业。目前，85%以上的大专本科院校均有会计专业。随着教学水平的不断提高，会计专业方向不断细化，例如财务管理方向，注册会计师方向和会计电算化等；根据会计自身的特点，各大院校基本采用理论与实训相结合的教学方式；课程的设置日益完善，开设了国家规定的教学课程。 　　但是，会计的教学也出现了一些问题：课堂人数众多，教师很难掌握每个学生的学习情况；民办高校教师流动性大，影响教学进行；教材过于冗长、散乱，课本知识点与教师的授课内容不完全吻合，使学生难形成系统的知识网络等。 　　二、会计毕业生就业状况 　　（一）就业概况及预测 　　据麦可思公司《2011届毕业生就业率最高的50大专业排行榜》显示，会计学就业率高达93.9%。会计有很强的专业性，市场适应性强，这一特点决定了该类毕业生有更强的就业优势和灵活的择业选择。会计毕业生大致可参与到以下行业：大中小企业的会计部门、审计部门；行政事业单位的公务员；会计师事务所；银行等金融机构；继续深造，进行会计科研。随着对外开放的进一步深化和中国法律体制的进一步健全，国家对企业的发展提出了更高的要求，而会计在企业中起着不可忽视的作用。因此，会计类人才市场不仅不会饱和，反而会出现供不应求的情况。 　　（二）就业所面临的困难 　　1.毕业人数多，竞争激烈，注册会计师等高级会计人才缺乏 　　2.理论学习与实践经验脱轨。调查显示，有39.4%的企业要求会计人员有一年以上的相关工作经验，34.7%的要求有三年以上的相关工作经验，34.7%的要求三年以上相关工作经验。由此可见时间经验对于会计人员的重要性。这一问题是会计教学亟需解决的。 　　三、解决会计教学与实际工作难接轨的对策 　　（一）引导学生做好职业生涯规划 　　职业生涯规划，对大学生而言，就是在自我认知的基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境和市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。合理的职业规划可以避免学生学习的盲目性，进行有针对性的学习，节约精力和提升学习效率；使学生对自己的人生发展有个宏观层面的认识。因此，积极引导会计学生做好职业规划尤为重要。会计岗位分类多样，教师应该在专业学习前督促学生做好规划，并在今后的教学中及时与学生交流，听取学生反馈的信息，引导他们据实调整目标。 　　（二）教师招聘严格把关 　　会计学生过多导致教师短缺，以致某些学校在招聘会计老师的时候比较随意，造成了教师质量参差不齐的状况。教师是学校教育职能的主要实施者，是发展好教育事业、办好学校，推进教育改革创新的主体。因此学校在招聘的时候，因把握“宁缺勿滥”的原则，层层选拔，严格选拔，严厉考核。作为教师，也因当积极履行好自己的职责，不可请示自己的工作，应该进行有效的课堂教学，及时掌握学生的学习情况。不少老师喜欢跑题，讲与课堂内容不相关的事，这是不允许的。有的学生反应，教师的观点陈旧，跟不上现行的会计制度。学科的学习应当“取其精华，去其糟粕”，学校应善于统一教学目标，定期组织培训，更新教师教学内容。 　　（三）革新教学模式 　　目前，40至50分钟一节课是国内大学普遍的教学模式，一门课程以一个学期为周期，每一周设置一至两个课时。从教学效果来看，这样的课程设置不利于知识的连贯，从德国心理学家艾宾浩斯的研究中发现：在学习完一个知识点后，最初的遗忘率是最高的。因此，每一周一至两个课时的课程安排不利于学生的学习。随着现代化教学理念的推广和教学工具的改进，教学模式的革新迫在眉睫。以会计综合手工实训（该课一般设置在学生毕业前一个学期，学生已完成所有核心课程的学习，也可根据学校具体情况而定）的教学为例，我们应这样设置教学模式： 　　1.材料准备上：会计凭证、账簿、支票等样票；财务软件（金蝶、用友系统等）。 　　2.时间：以10天或半个月的为一个教学周期。 　　3.地点：装有财务软件（金蝶、用友系统等）的教室。 　　4.教师配备：会计手工实训教师和电算化教师各一名。 　　5.教学目标：模拟会计人员实际工作的工作流程，以工作时可以熟练上手为目标，要求学生能独立完成一个会计期间的账务处理，懂得填制和使用基本票据，基本掌握报税流程；实现手工账与电算化