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校园排舞推广和运用研究 　　为了推动全民健身的综合效应，倡导科学健身，积极响应阳光体育活动，确保中小学生每天在校运动至少1小时，笔者结合大课间积极研究校园排舞的推广与运用。对学生参与排舞运动态度进行调查，并对调查结果进行分析，为促进校园排舞的推广提供科学的依据和可供参考的努力方向。 　　一、校园排舞简介 　　1.什么是校园排舞 　　校园排舞就是学生在校园里进行自己编排或者排在一起跳舞活动的舞蹈。排舞起源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈，而校园排舞近几年开始走进校园，练习者随着不同音乐进行漫步、跳跃、脚步变换、旋转、舞动肢体。校园排舞包含了健美操、华尔兹、伦巴、恰恰、牛仔舞、踢踏舞、街舞、爵士舞蹈等各种舞蹈元素，将多种舞蹈元素编排在一起，结合特定的音乐进行循环节奏的组合动作。 　　2.校园排舞特点及作用 　　校园排舞音乐结合特定的舞境，经过创编者精心挑选，大多数都是脍炙人口的流行舞曲，每支舞曲都有自己独一无二的舞码，由16、32、48、64拍不同循环节奏组成，同一支舞曲排舞的跳法是统一的。校园排舞动作简单易学、容易推广，既可独舞也可以万人齐跳，非常适合在校园里开展。 　　校园排舞可以培养优雅正确的姿态，起到锻炼身心、增强体质、改善身体协调性的作用，结交更多朋友，彰显团队精神。从排舞的自身特点与作用来看，排舞是一项新兴的健身运动项目，排舞的推广与运用在日后会逐步推开。因此，校园排舞的推广在理论上有了可行性。 　　二、校园排舞的推广及运用 　　经过几年来的实践推广证明，校园排舞适合在女生中开展，因为排舞属于有氧运动，它包含舞性之美，很多动作需要良好的肢体语言来诠释，展示这方面的内容都是女生的强项。我们从课堂教学、大课间、课外活动“三位一体”来进行校园排舞教学。 　　1.课堂教学 　　高中以模块来设置排舞教学，为了学生学习更加系统，排舞模块内容以18课时为学习单位，每18课时设置一层次。经专家座谈讨论，确定排舞模块分为：基础班、提高班、高级班三个层次。 　　基础班：喜欢排舞运动，没有舞蹈基础的。主要学习简单的队形变换，感受排舞及音乐节奏。 　　提高班：已经掌握基础班内容。主要学习各种复杂的动作，能根据音乐节奏跳排舞。 　　高级班：已经掌握提高班内容。主要学习排舞编排技术，及利用适合的音乐进行简单的创编。 　　教师要制订好从基础班到提高班、高级班每个层次之间的关联及承接，制定好考核标准及评价标准。每个年级每学期开设两个模块班，每班40人。高一开设两个基础班，每18课时换一批学生选修，这样就可以达到教学上的排舞推广。高二的提高班从当年高一基础班里面选拨，高三的高级班从当年高二提高班选拨，层层递进，既提高了排舞技术的动作难度，也确保高一年级排舞推广的普及率。 　　初中每周三节体育课，通过教研组座谈，集体统一在初中部采用基础加特长的模式进行体育教学，即每周两节体育课上基础课，另外一节按年段为单位进行专项选项，我校开设了女生排舞、男生武术、校园足球、花样跳绳等项目供学生选择。这样初中所有的班级都可以进行排舞基础班内容的教学。与高中年段相比，初中学习的内容更容易掌握，这样就可以达到初中部排舞的推广。 　　这样一来，初中、高中在课堂教学上可以完成对排舞的教学，为排舞在校园的推广与运用奠定了群众基础。 　　2.大课间 　　大课间是推广校园排舞的一个非常活跃的舞台。校园排舞凭借其自身的特点和魅力，很快在课堂教学中得到推广。利用天时、人和等条件，我们积极利用大课间活动进行全校性的排舞普及。那么如何有效地利用大课间进行校园排舞的推广呢？ 　　（1）以班级为单位，按男、女分组。由专门的老师进行指导，班主任进行配合。同一班级的学生存在身体素质和运动技能的差异，根据差异分层次来进行教学。因材施教，让悟性较高或者掌握动作技术较快的同学帮助掌握技术动作较慢的同学，使全体学生在各自的身体素质基础上，得到全面的锻炼和提高。 　　（2）以年段为单位，年段里面的班级进行互动。在专门的老师指导下，年段长进行配合，从年段入手，各个班级进行比较，班级之间进行交流，相互学习，共同提高。 　　在大课间推广校园排舞，我们也遇到很多实际性的问题，比如要选择好场地与音乐，班级之间如何有效调度。教研组经常就这些问题进行分析讨论，确定由专门教师进行负责组织，并由各年段长参与评价，结合学校各个职能部门，有效利用大课间30分钟。 　　3.课外活动 　　排舞的推广与运用，还应积极利用课外活动时间。课外时间完全属于学生自己的，利用学生会团体创办排舞兴趣班，与校园街舞、健美操等项目进行互动，这样可以促使学生综合素质的提高。再积极利用学校每个节日的文艺汇演，在校园体育节组织排舞技能大比拼，达到对排舞的宣传与提高，让全校师生共同参与，达到共同促进，共同提