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数字时代大学生阅读行为和阅读推广研究 　　摘要：大学图书馆是文化知识的传递者，应当充分利用其资源以及优势，促进大学生提高阅读效率，并且营造出良好的学习气氛。文章简单描述了数字时代大学生阅读行为与阅读推广。 　　关键词：数字时代；阅读行为；阅读推广 　　大学图书馆是知识传播的重要基地，应当充分发挥出人才培养的作用，从而实现教育的目标。相关教育工作者应当主动推广，引导大学生进行有效的阅读，为其以后的良好发展奠定基础。 　　1 数字时代大学生阅读现状与心理 　　1.1 大学生阅读现状 　　大学生思维活跃，容易接受新的事物，具有很强的求知欲望，然而其思想观念还没有十分成熟，通常表现欲望大于自身的控制力，有时会出现迷惘、困惑等不良情绪。对于丑陋的事物缺乏足够的判断能力，尤其是刚刚迈入高校的大一学生，他们从高中紧张的学习气氛中过渡到大学相对宽松的学习氛围中，缺乏严格要求自己的意识，对阅读缺少需求。在娱乐消遣方面的阅读占据了大量的时间，导致了一些不良现象。比如，大学生们注重消遣而忽略了对知识的探索，注重上网而忽略了研读书本，注重追求时尚而忽略了阅读我国经典文学等。在大学生中普遍存在无计划、无目标的盲目性阅读，并且他们非常容易受到外界的不良影响。相关教育工作者应当依据实际情况及时帮助大学生们展开适当的阅读，并且为他们制造各种阅读活动，引导其独立自主地展开有效的阅读，培养其独立学习以及适应社会的能力。 　　1.2 大学生阅读的心理 　　目前，随着社会的快速发展，广大人民群众的生活发生了翻天覆地的变化，大学生在这样的大环境下其阅读习惯与阅读心理也产生了一定的变化。他们具有复杂的阅读心理，主要体现在几个方面：（l）出自于兴趣的阅读。拥有这种阅读心理的大学生们会依据自己的兴趣所向去选择读物，他们并没有合理、系统的阅读计划。（2）为了满足自己的好奇心而进行的阅读。大学生为了追求新鲜事物，满足自身的好奇心理，会有意识地寻找相关书籍，阅读人们不太熟悉的新奇内容。（3）娱乐消造型阅读。有的大学生为了满足心理的愉快，会寻找一些八卦新闻、乐闻趣事等内容进行阅读。（4）应试型阅读。拥有这种阅读心理的大学生们会高度重视阅读与考试有关的图书。（5）社会实践型阅读。拥有此种阅读心理的大学生们会积极阅读与所学专业有关的书籍，为以后的实际工作、适应工作环境而打下良好的基础。此外，有少部分大学生存在着不健康心理，他们沉迷于刺激感，喜爱浏览暴力、色情等不健康网络书籍。倘若对其阅读行为不予以及时、有效的引导，会对大学生个人甚至社会带来严重的危害。因此，相关教育工作者应当充分了解与分析大学生的性格特征与阅读心理，并把阅读与素质教育融合在一起，促进大学生养成广泛并且良好的阅读习惯与阅读心理，在阅读过程中不断进步。 　　2 数字时代大学生阅读行为特点 　　2.1 阅读内容丰富，然而知识阅读严重缺乏 　　在信息化数字时代下，大学生的阅读方式变得更加快捷，然而对于阅读内容质量方面却比不上传统的纸质阅读。相关技术的良好发展促进了资源共享，然而也出现了网络信息泛滥等不良现象。经过相关调查得知，大学生接受的网络信息自动推送的内容多半都是与知识拓展无关的，其中舆论、娱乐信息等占据比较大的部分。换句话说，虽然大学生每天都沉浸在丰富的信息当中，然而在这些信息中真正对其有益的部分不到百分之五。因此，虽然在数字时代下大学生阅读的信息量有了质的飞跃，然而对于其知识能力的提高并没有实质的帮助。 　　2.2 阅读需求不确定，容易被不良内容影响 　　如今，大学生通过网络与相关设备展开阅读已经非常普遍，特别是随着移动网络的快速发展，更为大学生阅读提供了良好的支持。然而大学生在开放式阅读的环境中并不了解自身的阅读需求，很容易被一些没用的信息所影响，从而转移阅读的重点。此外，如今的大学生在阅读过程中大部分都是运用浏览的形式，主动展开信息检索的并不多，因此大学生们就很容易被浏览的信息所引导。相关信息的推送在一定程度上丰富了阅读的内容，可以促进大学生更好地查找有关信息，促进其更好地展开阅读。然而倘若大学生所浏览的资料是没有意义的，就会导致大学生学习时间的浪费，阻碍了其良好阅读习惯的养成，给学习效率带来了不良影响。 　　2.3 数字阅读带来了不完整性 　　手机等设备的广泛运用以及移动网络的支持，使得大学生的阅读不再局限于图书馆，并且随着教育形式的改革，阅读时间更加自由。大学生获取知识的方式不再局限于某个数据库，他们使用更多的还是各种搜索引擎。通过移动设备与移动网络，大学生们可以随时随地地获取更多信息，其阅读时间趋于不完整性，就算是短暂的休闲实践也可以在网上展开信息浏览。并且，大学生们并不需要获取信息的全部内容，对重点部分展开概览即可。因此，在数字时代下大学生的阅读内容也呈现了不完整性。