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数据库原理及应用双语教学实践和探索 　　摘要：文章结合数据库教学自身的特性，提出了“一个理念，两个目的，三个目标，多种教学方法手段”的教学模式，并探讨了其理论内涵和实施的方法，为学生营造一个互动、多样化的双语学习环境，激发了学生的兴趣，取得较好的教学效果。 　　关键词：数据库；双语教学；教学目标；案例 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0234-02 　　随着全球化在经济、技术等各个领域的全面展开和快速推进，我国的教育也面临着全球化的严禁考验。教育部于2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，明确指出要加强国际交流与合作，借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力[1]。近年来，全国很多大学开展了不少双语教学的实践，取得了一些成绩，但从中也显露出了许多问题需要改进。在实践层面，还没有形成切实高效的双语教学实施方案和科学的双语人才培养体系。 　　根据国内外已有的双语教学理论和经验，我从自身从事的“数据库原理及应用”双语课程实践中，围绕“一个理念，两个目的，三个目标”的教学模式，开展了一系列教学方法、技术和手段上的探索，总结出一些经验、建议，也指出了一些面临的问题。 　　一、建立“一个理念，两个目的，三个目标，多种教学方法手段”的教学模式 　　双语教学首先要有正确的教学目标和理念，否则结果可能是舍本求末，失去其意义。英语授课只是一种手段，其目的是掌握课程基本知识、技能，提高能力，兼顾培养学生英语思维和应用能力，同时也是国外先进的教学理念的学习，先进教育教学形式的借鉴，以及国际化人才的培养。双语教学不能脱离教育的终极目的，因此从一开始，课程的教学就从较高的教育理念出发，提出了“一个理念，两个目的，三个目标，多种教学方法手段”的教学模式。要求教学团队的成员根植教育理念，明确教学目的，明晰教学目标，践行和改进多种教学方法、手段和技术。高等教育的教育理念要提高到从学生的终身发展出发，从大学教育、大学精神、大学文化出发，汲取国外先进教育教学理念，而不只是从课程知识和专业知识出发。因此，教育的目的应该是通过大学各门课程的知识和技术的学习和实践，使学生具有较好的终身自主学习的能力、创新能力、信息获取的能力、解决问题的能力以及团队合作能力等，同时培养健康阳光的人格。所以，对教学团队的每一位成员，我们特别强调要带着这一理念贯穿整个教学的始终。本着以上教育理念，确定了课程的核心教学的目的是从掌握数据库的基本知识和理论出发，在整个教学过程中，强调通过归纳、总结、理论联系实际等方式提高学生的以上能力。同时也提醒教师在教学中要注重教书育人，培养学生健康向上的人格。根据以上目的和“专业为主，英语为辅”的指导思想，明确以下三个教学目标。①专业目标：通过本课程的学习，了解数据库的发展和理论构架，理解和掌握数据库系统的基本概念、原理及应用技术，跟踪最新技术。同时培养提高自学能力、创新能力等。②技术目标：学会运用所学知识分析有关数据库的实际问题，从而能够适应从事一般数据库系统和数据库应用系统维护、设计和创建开发工作的需求。逐步形成独立发现问题、分析问题和实际解决问题的能力。③语言目标：通过多方营造全面的英语环境，促使学生在用中学，培养学生用英语思维的习惯，从而得到高效的英语学习效率，全方位提高学生的英语听、说、读、写能力，拓展专业英语知识。 　　二、教学方法、手段和技术的改进和实施 　　数据库概念难理解，原理抽象，入门困难，又是双语教学，加大了学生的学习强度和难度，学生在学习过程中会出现畏难情绪，积极性不高。教学过程中采用多种教学方法，更多地应用实例、演示教学，多媒体、网络等以提高学生兴趣，引导学生自主学习。[3] 　　1.精心组织教学内容。考虑到学生的专业特色和今后的发展方向，对教学内容进行一定程度的整合。在保证基本理论框架的基础上，去掉一些繁琐的数据库基础理论的讲解，增加理论结合实际的内容及前沿专题，使教学内容重点突出、详略得当，提高学生的学习兴趣。实验教学内容以精通一种流行软件使用为主，其余介绍为辅，使学生今后可根据工作实际需要自主发展。 　　2.引入以案例为依托的案例教学法。这种教学方法以“案例呈现，自主思考，小组讨论，全班交流，教师或学生总结”为技术路线，旨在通过将理论与具体的教学情境结合，从而帮助学生实现数据库理论的有效内化与自主增生，同时锻炼了学生的英语口头表达能力和用英语思维的能力。比如，在介绍完数据库设计的理论、方法和示例之后，让学生分组设计一个针对实际应用的数据库概念模型（每组题目不同），进行优化后转换成逻辑关系模型，然后请学生在课堂上做报告，同时全班讨论并改进，最后让学生课后在计算机上实现。学生不