考科整并初步规划.PPT

配合職校新課程實施之各群考科初步規劃 技專校院入學測驗中心 商管群考科規劃理念及原則 商管群現有科別涵蓋流通、行銷、財務、資訊、國貿、會計等領域。就以上領域相關科別而言，學生皆需具備經濟、會計及資料處理之專業基礎能力，故建議商管群考科規劃應就核心科目經濟與商業環境、會計概論與計算機概論著手進行規劃，以評量學生是否具有繼續進修及學習各項高級知能與技能之基本素養與能力。 商管群考科分類 設計群考科規劃理念及原則 規劃考科之理念為能貫徹群的核心專業科目，讓學生在學校所學除能符合該群基本能力所需，並得以評量學生是否具有繼續進修及學習各項高級知能與技能之基本素養與能力。 設計群考科分類 設計群考科與課程科目相關性 外語群考科規劃理念及原則 兩門考科：英文閱讀測驗與英語聽力測驗為外語群核心科目。 兩門考科能貫徹群的核心科目，讓學生所學除能符合該群基本能力所需，並得以評量學生是否具有繼續進修及學習進階知能之基本能力。 外語群考科分類 動力機械群考科規劃理念及原則 動力機械群考科著重於學生共同必備知識及技能，故於考科方面建議將專（一）考二門分別為：機件原理（2學分）、動力機械概論（4學分）；專（二）考引擎原理及實習（4學分）、電子概論與實習（4學分）。 動力機械群建議考科係依據本中心所辦理的分區座談有關考科的結論提出建議。考試科目依授課學分數與重要程度採不同比例設計。 動力機械群考科分類 動力機械群考科與課程科目相關性 電機與電子群考科規劃理念及原則 電機與電子群考科著重於學生共同必備知識及技能，故於考科方面建議將專（一）考二門分別為：基本電學（含實習）【6+6】及電子學（含實習）【6+6】；專（二）僅考一門，由考生自由選擇，即：數位邏輯（含實習）【3+3】或電工機械（ⅠⅡ）【3+3】。 電機與電子群考科分類 電機與電子群考科與課程科目相關性 農業群考科規劃理念及原則 考科以群核心專業科目為主，培養同時具備基本能力及專業知識，得以銜接不同學校層級之課程。 農業群考科分類 農業群考科與課程科目相關性 食品群考科規劃理念及原則 考科以群核心專業科目為主，培養同時具備基本能力及專業知識，得以銜接不同學校層級之課程。 食品群考科分類 食品群考科與課程科目相關性 機械群考科規劃理念及原則 評量高職生涯繼續進修之能力，作為終身學習及生涯規畫基礎。主要評量其擔任機械元件製造、裝配、操作、保養及簡易修護等實用知識與技能，包含使用機具設備之能力、機械製圖、識圖之能力，使用量測設備之能力，機械工作之能力。 機械群考科分類 機械群考科與課程科目相關性 土木建築群考科規劃理念及原則 評量高職生涯繼續進修之能力，作為終身學習及生涯規畫基礎。主要評量在土木、建築領域相關施工、營建、測量或繪圖之實用知識與技能，包含工程測量、識圖及繪圖、材料與施工技術、基本力學與結構觀念、相關法規、估價之能力。 土木建築群考科分類 土木建築群考科與課程科目相關性 化工群考科規劃理念及原則 評量高職生涯繼續進修之能力，作為終身學習及生涯規畫基礎。主要評量化學工業及其相關產業之基本知識、相關產業之操作、維護及檢驗等基本技能，包含生產操作─瞭解工廠作業流程、品質管制─瞭解品質管製意義、分析檢驗─檢測分析之能力與使用分析儀器之能力等，觀察是否具備基礎化學知識與瞭解化工原理，評量是否能繼續進修及學習各項高等技能之基本素養與能力。 化工群考科分類 化工群考科與課程科目相關性 家政群考科規劃理念及原則 以群之概念規劃考試科目，學生具備一般與專業能力，考試科目涵蓋課程內含之主要內容。考試科目以簡化並適合家政群學生發展及技專校院遴選學生之需求。 家政群考科分類 家政群考科與課程科目相關性 餐旅群考科規劃理念及原則 群核心科目有「餐旅英文與會話」、「餐旅概論」、「餐旅服務技術」、「飲料與調酒」、「初級會計」，其中「餐旅服務技術」、「飲料與調酒」為實習科目，可由職訓局檢核能力，故考科由其餘三科選擇，本中心建議「餐旅英文與會話」、「餐旅概論」二科。 餐旅群考科分類 餐旅群考科與課程科目相關性 海事群考科規劃理念及原則 海事科技日新月益，培育具有現代競爭力的專業基礎人力即成為當前重要的課題。為發展群專業領域的特色與顧及當今考科領導教學的趨勢下，符合海事類科屬性、教學效果、配合師資專長，考生權益等成為規劃考科的原則。 海事群考科分類 海事群考科與課程科目相關性 水產群考科規劃理念及原則 海事科技日新月益，培育具有現代競爭力的專業基礎人力即成為當前重要的課題。為發展群專業領域的特色與顧及當今考科領導教學的趨勢下，符合水產類科屬性、教學效果、配合師資專長，考生權益等成為規劃考科的原則。 水產群考科分類 水產群考科與課程科目相關性 護理與保育群、醫事與藥理群考科規劃理念及原則 有鑑於