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浅谈技校物流专业课程如何和职业资格考证培训相结合 　　摘 要：随着经济和科技水平的提升，我国物流行业得到了快速发展，增设物流专业的学校也随之增多。技校生由于学习基础较差，在物流员资格证书的考取上面临更大困难。培养学生的学习能力，提高物流师资格证的获取率，是教学的重中之重。本文介绍了物流员证的基本考试内容，针对当前教学过程中存在的问题探讨了有效的解决方案。 　　关键词：技工院校 物流专业 职业资格考试 实践教学 　　随着国民经济的快速发展，各行业面临着新的发展机遇与挑战。物流行业作为当前国民经济的热门行业之一，人才明显供不应求，培养专业的物流人才成为大势所趋。技工院校作为技术人才培养的摇篮，对物流专业人才的培养非常重视，但是由于技校学生的学习基础较差，没有较强的学习能力，在准入资格证书的考取上还存在一定的困难，导致资格证书考试的通过率并不高。为保证学生顺利拿到资格认证，为物流业发展提供更多的应用型人才，技工院校在教学方法上应将专业课程与考证培训相结合，通过实践教学提高学生的应用能力。 　　一、物流员资格认证概述 　　近几年，物流业迅速崛起，人们对于物流行业并不陌生。目前物流师数量不断增加，行业发展受到关注，作为培养专业人才的技工院校对物流专业也非常重视。根据主管部门的规定，物流师应获得相应的资格认证才可从事该行业的工作。 　　目前我国物流师认证主要有四个等级，分别是物流员、物流助理、物流师、高级物流师。其中物流员考试主要是学生参加，根据技工院校两年制的教学制度，资格考试一般安排在第三学期之前，只有学生获得了资格证书才可以顺利毕业，如果考证不及格则需要延缓毕业。目前物流员考证涉及的主要课程有三门，分别是现代物流管理基础、现代物流装备与技术实务、物流专业英语与计算机基础。三门课程采取百分制，总分共300分。三门考试得出相应的分数后，再根据三门课程所占的比例计算总得分，其中现代物流管理基础占50%、现代物流装备与技术实务占30%、物流专业英语与计算机基础占20%，各科目按比例算出得分，总得分在60分以上就算合格。物流员资格认证考试三门课程分开三场考试，每场考一科目，往往结合实际情况用一上午时间考完。考证题型有三种：单选题50（每题1分，共50题）、多选题10（每题2分，共20题）、判断题30（每题1分，共30题），考试内容涵盖了物流相关的基础概念、现代物流装备基础与技术、物流英语术语及计算机操作基础等内容，对学生综合知识掌握情况进行 　　考核。 　　二、专业课程与职业资格考证培训相结合的必要性 　　1.有利于学生顺利拿到“双证书” 　　随着教育体制的改革，对于技工院校的学生而言，“双证书”的获得尤为重要。所谓“双证书”，主要是指学位证和物流职业资格证。目前很多高职院校和技工院校，对于职业资格证书比较看重，能否顺利获得资格认证关系到学生能否顺利毕业。通过专业课程与职业资格考证培训相结合的教学方法，将证书考试的知识点与课程相关联，有利于提高学生的实践能力，学生专业知识的积累更加牢靠，有利于“双证书”的顺利获得。 　　2.有利于学生未来就业 　　经济快速发展的同时，市场竞争也日益加剧，学生就业面临着巨大挑战，就业问题成为近几年备受关注的话题。要想提高学生的就业率，培养学生的实践应用能力，增加学生的专业知识储备十分必要。将职业技能考证培训列入教学方法之中，不仅有利于学生对专业知识的了解与掌握，更锻炼了他们的岗位实际操作能力，为其今后的就业打下坚实的基础。 　　3.为社会培养更多的应用型人才 　　专业课程与职业资格考证培训相结合的教学方法，不仅注重学生对专业知识的掌握，更注重培养学生的实际操作能力，有利于培养出更多适应社会需要的物流人才。该教学方法让学生提前认识了岗位需求，对物流岗位的实际操作进行了培训，学生毕业后可以顺利实现顶岗工作，增强了物流企业的市场竞争力。 　　三、技工院校物流专业教学现状 　　1.学生的学习基础较为薄弱 　　众所周知，技工院校的生源多以初中生毕业生为主，其中很多学生是由于初升高十分困难，所以才选择高职和技工院校的，由此可知技校学生缺乏良好的学习基础，学习基础较为薄弱，因此在专业知识的学习上存在理解困难、接受能力低等问题。 　　2.学生的功利性较强 　　学生对于技工院校的定义就是培养技术技能，因此他们具有非常明确的学习目标，就是掌握一技之长，对于文化基础知识的掌握不看重。基于此，学生在理论课程的学习中缺乏兴趣，把学习目标都放在了互动性较强的操作性课程中。 　　3.学习缺乏主动性 　　相对于高等院校而言，技工院校的学习氛围相对较差，学生的学习压力明显减弱。这对于一直处于应试教育体制的学生们无疑是最大的解脱，因此在没有学习压力的情况下，他们对教师的依赖程度较高，积极主动学习的人数明