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浅谈中考体育和课程改革 　　1979年上海崇明中学试行在升学考试中加试体育,这是我国初中毕业升学体育考试的发端。在此基础上,1980年原国家教委体育司进行调研并向全国推广。2009年随着天津等地将中考体育纳入中考总分举措的实施,中考体育工作在全国全面展开,31个省、自治区、直辖市都将中考体育成绩计入到中考总分。经过近30年的发展,目前全国各地都已实施体育考试制度。体育中考不仅推动了学校素质教育的进程,也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性,促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视,有效促进课程改革的实施。课程改革的实施,全面提高学生的身体素质和机能,增强学生体质,有效提高课堂教学效率,为中考体育的发展提供有力的保障。但同时也暴露出太多的弊端,体育中考受各方面主客观条件的影响,在某些方面影响课程改革的深入实施。 　　 　　一、体育考试的完善与发展离不开社会的进步与发展 　　 　　中国教育部体育卫生司司长杨贵仁曾说过:从1985年开始,中国进行了4次全国青少年体质健康普查,显示最近20年,中国青少年的体质在持续下降。学生的肥胖率在最近5年迅速增加,四分之一的城市男孩成了胖墩;眼睛近视的比例,高中生为76%,大学生为83%;肺活量、速度、力量等体能素质持续下降。据专家分析,造成青少年体质下降主要有两个原因:一是现代化的生活方式,造成体力劳动大大减少;二是目前的应试教育过分注重升学率,学生学业负担过重,学习时间过长,缺少体育锻炼的时间。北京师范大学体育学院院长毛振明说,现在青少年的体质是:硬、软、笨。硬,是指关节硬;软,是指肌肉软、松弛;笨,是指长期不活动造成的动作不协调。全国政协委员冯世良连续两年递交提案,提醒政府要采取针对性措施。2007年后国家相继提出开展全国亿万青少年阳光体育活动等一系列促进学生体育运动的活动,而各地将体育考试纳入中考考试也旨在促进学校体育的发展,进一步促进青少年参加体育活动,切实提高青少年学生的身体素质。 　　 　　二、体育考试的推行有效地促进了学校体育的发展,为课程改革的实施起着直接的推动作用 　　 　　体力活动不足和体育锻炼不够是当前国内青少年普遍存在的问题。据2005年有关部门对全国10万名学生的调查表明,2 / 3(66%)的学生每天锻炼时间不足1小时,近1 / 4(24.8%)的学生每天基本不锻炼。学生体质下降的原因是多方面的,主要因素为社会、学校、家庭三大因素。一是社会教育观念对学生的运动参与的影响。当前深化素质教育带来中小学生课业负担减轻,学生的学校学习以外的时间不断增加。但是原本属于学生健康成长的时间要么被课外辅导学习占据,要么属于名目繁多的技艺培训。二是现代生活方式改变对学生的运动参与的影响。现代科学技术发展为人类生活带来便利的同时,也改变着人们的生活方式。其中最明显的是人体的运动能力,失去了协调、灵敏、力量、平衡等许多必备素质以及对外界的适应能力。三是学校因素对学生运动参与的影响。学校体育在青少年的体质健康促进中始终担负着重要的职责。学校体育的价值取向应进一步贯彻“以学生为体”、“健康第一”的指导思想,使其在实践和效果的层次上真正落到实处。四是家庭对学生运动参与的影响。父母的体育态度与行为能够潜移默化地影响着子女,对子女的体育态度与习惯的养成影响重大。体育考试制度的不断完善,在社会上造成了一定的社会影响,促使全社会对青少年积极体育运动的认识,明白了体育运动的意义与目的,从而促进社会对青少年参加体育运动的支持与投入。同时体育考试的实施,促使学校重新定位学校体育的地位与认识,探索具有中国特色、符合中国教育现实和青少年身体状况的学校体育发展模式,切实提高学生体质,才是正确的价值判断和发展思路。有什么样的学校体育价值取向,就有什么样的学校体育价值取向。再则体育考试的推进,“迫使”家长提高对体育的认识,加强对学生参加体育运动的支持力度。为学生参加体育锻炼提供了方便,从而使学生积极参加体育活动,劳逸结合,身心得到锻炼,有助于完成学业任务和满足参加活动的需要。 　　 　　三、体育考试提高了学生参与体育运动的积极性,促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视,全面提 　　高学生的身体素质和机能,增强学生体质 　　体育考试给学校、教师以及学生带来了活力,其积极的价值不容忽视。但在体育考试压力影响下,初中体育课堂教学产生一些误区,中考体育对体育教学以及体育课改的实施在某些方面产生不良影响。 　　1.学校、家庭片面追求体育中考的满分率 　　课程改革的推进、体育考试的实施不仅推动了学校素质教育的进程,也促进了学生素质的全面发展。因此学校重视体育教学,体育教学时间也得到充分保证,激发了广大学生参加体育锻炼的积极性,同时对广大体育教师的工作也提出了新的要求。但是面