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浅谈探究性学习和教学质量 　　摘要：随着教育 改革的不断深化，传统的教学模式远远不能适应新的形式。它不仅使教育失去活力，学生也失去对知识的求知欲。探究性学习是当今世界性基础教育改革和发展的一个共同关注的热门话题，倡导研究性学习的目的在于帮助学生从被动的接受式学习转向主动的探索式学习，培养学生的创新精神，增强学生综合运用所学的知识、技能解决实际问题的能力，为其终身学习和毕生发展奠定基础。 　　关键词：探究性学习 教学质量 学习兴趣 　　运用探究性学习方法，可以指导学生进行自主学习，通过丰富多彩的学习活动，对学生进行开放的、创造的、自主的、综合的学习引导，实现开放教育教学由“教学”向“导学”转变，从而培养学生自主学习的良好习惯，最终促进其终身学习能力的形成。 　　一、探究性学习能激发学生的学习兴趣 　　传统的教学模式，首先，学生缺乏自主学习、独立思考的时间和空间；学生的自主学习能力不强，特别是不能创造性地进行科学学习。其次，教学空间狭窄，只局限于课堂与教材。长期以来，传统的教学模式过多地关注知识的传授，直接导致教师用教案去“教教材”，把学生的思维活动框在课堂和教材的狭小空间，教师和学生都不能创造性地进行教和学的活动。非常不利于学生自主学习和富有个性的学习能力的培养。再次，忽视对学生个性化的培养，漠视学生的个体差异，用统一的标准去要求学生“千人一面”。 　　马克思关于人的主