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浅谈摄影教学中主题训练和创意思维开发 　　[摘要] 高校摄影课程应该尝试结合教学任务的情况下，强化主题训练与创意思维开发，使学生在较短的时间内得到最大的创作收获，而不会受制于摄影基本知识的窠臼。这是两个对立的训练方式，二者相互影响，相互补益。主题训练在拍摄前需要制订一个完备的计划，客观地表达故事情节，根据内容涉及范围可以单独操作，也可以分组协作。而创意思维是随性的，用主观意识表达对事对物的看法，尽可能以个人参与为主。两种不同方式的教学能够共同开发学生的摄影潜质。 　　[关键词] 主题训练 创意思维 摄影 　　根据高校美术学和艺术学专业的课程需要，很多高校都开设了摄影基础课程，而在教学方向上也展开了一些争论，到底是以客观记录的纪实摄影为主还是纯艺术道路为主，没有结果。陕西地区部分高校于上世纪90年代中期开始在艺术学专业开设摄影课程，如广告设计、服装设计等专业方向。由于师资短缺以及适应高校教学的摄影教材匮乏，教学时间有限等问题，摄影课程一直以来都是以教授基础知识为主，学生自主创作却没有充足的时间进行训练，并且和专业接触不紧密。 　　在大学艺术专业的教学中，摄影课程起到了不可忽视的作用，它可以帮助学生发现绘画工具之外更加写实的记录工具，解决摄影教学方向中纪实摄影和纯艺术道路的纷争。自2000年开始，有很多高校陆续开办起了摄影专业方向，系统地学习摄影理论，有别于非摄影专业教学中普