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提供参和时空 激励自主探究 　　[摘要]基础教育课程改革的核心是以提高国民素质为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。要实现这一目标，最根本的是改变学生的学习方式，变接受式学习为自主探究式学习。 　　[关键词]创设 促进 激励 自主探究 　　 　　基础教育课程改革要求教师更新教育理念，认真处理好教与学的关系，在教学过程中，无论是知识经验的获取，还是智力、能力的提高，无论是情感意志品质的培养，还是创新潜能的开发，都必须通过教师的指导，由学生自主地进行探究实践。“指导学生自行探究和应用知识”是科学学科促进学生素质全面发展的基本途径。在科学教学中，教师要激励学生去自主探究。 　　 　　一、创设问题情景，激发探究兴趣 　　 　　培养学生自主探究、获取知识主要是以课堂教学形式进行的，教师作为学生主动探究活动的组织者、忠实的支持者和热情的帮助者，必须了解儿童的生理、心理特点，精心设计贴近儿童生活，让儿童感兴趣，与探索主题有比较直接实际的情境，激发他们强烈的好奇心和求知欲，使他们有自主探求知识的兴趣，有主动参与的激情。同时为学生提出问题创设条件，有问题，才有思考，才有探究，才有发现，也才有进步。人类认识科学和掌握科学的规律，决定了必须从问题入手，这也是科学教学的一大特色。 　　例如教学《固体的热传导》一课时，有一位教师是这样做的： 　　师：同学们，昨天老师让大家回家学着烧饭，