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教育研究方法论反思实证和思辨 　　摘要： 教育研究中的实证问题在于实证技术化与学术的反实证性以及自身否认价值关涉的方法论缺陷；教育研究中思辨问题则形式化、庸俗化，缺乏思辨的矛盾、激情和魅力。其共性问题在于对教育实践问题的漠视，其出路在于研究者方法论的开放与创新。?? 　　关键词： 教育研究；方法论；实证；思辨?? 　　中图分类号：G640文献标识码：A 　文章编号：1673-8381（2007）05-0001-04?お? 　　 　　从“应试教育”到“素质教育”、“创新教育”，从高等教育“产业化”、“大众化”到“高校合并”等，各级各类教育实践面临着改革与发展的机遇和挑战，迫切需要教育研究做出应答和解释。然而，教育研究在成果数量颇丰的背后，研究质量却受到实践的冷落，实践者抱怨研究不切实际，对教育实践中的重大问题、焦点问题敏感性不强，力度不够，说教味浓等；研究者也认识到“研究自身”的水平和收效问题，如低层次重复、缺乏创新等。?? 　　问题与方法同在，反思方法必须审视支撑具体研究方法的精神、价值、思维等方法论问题，这是理解和运用研究方法的前提和基础，也是认识教育研究方法问题症结的根本所在。因此，我们试从方法论视角，就教育研究中具有指导性价值的方法论――实证和思辨进行剖析，研究其在具体理解和运用中的偏颇，以及作为方法论自身的先天局限；进而分析实证与思辨在教育研究中所暴露的共性问