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文化和教育 高职院校工程测量实践教学研究 　　作者简介：彭文（1985―），男，湖南人,硕士,助教,主要从事测量工程的教学与科研工作。中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674??9944(2014)05??0001??03 　　 　　1引言 　　高职院校承担着为社会培养技术型、应用型人才的重任［1］。把学生培养成既有理论素养,更有实践动手能力的应用型人才,是高职院校人才培养的核心工作［2］。工程测量课程是一门实践性较强的专业技术基础课,既需要学生有基本的理论基础又需要学生有很强的动手操作能力［3］。 　　职业教育不同于其他高等教育,高职学生应该具有更多的吃苦耐劳精神和实际动手操作能力。工程测量行业的工作环境相对艰苦,测量实践教学不仅仅锻炼了学生动手解决实际问题的能力,也培养了学生吃苦耐劳的精神。提高高职院校测量实践教学的效果,对高职院校学生的培养具有积极的意义。本文就提高测量实践教学效果的方法进行了的探讨。 　　2改善实验条件 　　2.1仪器“质量” 　　工程测量实践教学离不开测量仪器设备,仪器设备的优劣对测量实践教学的好坏有着直接的影响,因此要进行好测量实践教学,首先要保证测量仪器设备落实到位。 　　(1)要保证仪器量的需求。水准仪器和经纬仪是学习测量必备的两种仪器,掌握了这两种仪器对后面全站仪的学习有极大地促进作用。水准仪和经纬仪相对便宜,在实验