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泛在学习环境下“根本课堂”微课程的教学模式研究 内容摘要：微课正在进入中小学校实验，微课作为一种新型的教学资源，能突破传统教育的时空限制。文章从微课程的属性出发定义微课程，认为微课程的研究对象是以课时为单位的教学活动；在借鉴国外先进教育理念和教学方式的基础上，提出构建基课堂教学方式创新三位一体为基本模式的微课程教学法，并对三大模块的操作方式、课内教学方式创新和微课程教学法将对教育产生的影响等作了独到的探讨。 关键字：微课程、教学模式 研究背景。 在泛在学习环境中，移动通信技术、增强现实等技术的应用使虚拟环境与物理环境无缝融合。传统的课堂模式以及利用率不高的课件资源已经不符合现代网络技术飞速发展和移动终端设备普及现况。为了不断提高学习者的学习效率，微课程作为一种新型教学资源，它围绕学科知识点、例题、习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源有机结合。以其短小精悍的教学视频以新颖活泼的形式，特别适合手机、平板电脑等移动设备，让学习者利用泛在学习环境中，在快节奏的生活中充分利用零碎时间，随时随地进行学习和思考。 国内外研究微课程的相关情况。 微课程( Micro － lecture) 的雏形最早见于美国北爱荷华大学( University of NorthernIowa) LeRoy A． McGrew 教授所提出的60 秒课程( 60 － Second Course) ( Mc