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推进大学素质教育和人才培养机制创新 　　大学具有人才培养、科学研究、服务社会和传承文化等职能。党的十七大对发展教育事业高度重视，明确提出教育是国家发展、民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，是我们建设社会主义和谐社会的根本要求。高等教育改革发展的核心是深入贯彻落实十七大精神，用科学发展观统领高校的各项工作，全面提高办学质量。全面推行大学素质教育是培养时代所需、社会所需的知识能力型人才的前提和保障。因此，在大学教育教学改革实践中积极探索实施素质教育的有效方法，不断创新高素质人才培养机制，具有十分重要的意义。 　　 　　一、以学生为本、因材施教是大学素质教育的核心 　　 　　大学素质教育要求坚持“以学生为本”的价值取向，这在教育实践中具体化为根据学生的特点和水平来确定教学内容、教学态度和教学方法，即因材施教。 　　因材施教是大学全面推行素质教育的核心，是实现素质教育的有效手段。因材施教，强调首先要考察被教授的对象，以其知识水平、性格特征和现有的素质结构为教学的前提和基础，有所侧重地计划好如何对受教育者的思想、道德品质、身体心理、专业知识、人文素养和综合能力等方面进行引导、培养。这种培养过程充满着全面发展、个性发展和主动发展的因子，是实现人的基于主动和个性化的全面发展的有效途径。 　　北京航空航天大学在充分认识素质教育的全体发展、全面发展、个性发展和主动发展的深刻