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教育技术学本科实践应用类课程现状调查和反思 　　一、问卷调查基本情况 　　 　　(一)调查目的 　　本调查的目的是通过对西北师范大学教育技术学本科专业实践应用类课程教学现状进行调查，了解教育技术学本科专业实践应用类课程教学现状及存在的问题，获得教育技术学本科专业实践应用类课程的教学方法、实验方法及考试形式等的第一手资料。 　　 　　(二)调查问卷的设计 　　本次调查主要采取问卷调查和访谈相结合的方法，通过当面发放问卷的形式，对西北师范大学教育技术学专业2006级、2007级和2008级的全部本科生采取全面发放问卷的方式进行了调查。问卷设计时，采取结构式问卷的设计方法，把教育技术学实践应用类课程的调查内容分为：教学方法、实验方法及考试形式等四个模块，每个模块有若干个问题组成，问卷题型主要采用了单项选择和不定项选择两种方式。 　　此次调查共发放问卷245份，回收231份，其中有效问卷200份，有效率为86.9％。 　　 　　二、调查结果分析 　　 　　(一)教学方法 　　教学方法在教学中起着关键性的作用。关于实践应用类课程的教学内容及实验内容侧重的调查(如图1)中，56.0％的学生表明实践应用类课程的教学内容及实验内容侧重于实践应用，44.0％的学生表明实践应用类课程的教学内容和实验内容侧重于理论学习。调查结果表明大多数实践应用类课程的教学内容和实验内容更注