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浅谈计算机和初中英语教学 　　摘要：素质教育要求教师去改革传统的教学模式，因为学生应该跟上迅速发展的世界。而计算机教学技术运用其强大的应用优势和迅猛发展的态势冲击着教育改革的进程，其在英语教学中的使用将大大促进英语教学的成效，所以，引起了越来越多的英语教师的关注。了解、学会计算机教学技术，并进行应用是本世纪师资必须建立的素质和英语教育发展的需要。 　　关键词：素质教育 计算机 英语教学 运用 英语教师 教育改革 　　 　　由于计算机技术集视、听、文字于一体，可以将教学内容涉及的事物、现象、过程浓缩于课堂，再加上教师在教学时，可运用计算机创设教学情景，刺激学生的感官，调动学生的有意注意，使学生身临其境，从而对所学内容发生兴趣，最终实现教学的最优化。如果我们能够把计算机的这些优异功能灵活地运用到英语教学中去，将产生意想不到的独特功效。笔者现就计算机与初中英语教学略做探讨，以供大家参考。 　　 　　一．计算机英语教学 　　 　　英语教学不仅是教师以学习策略建立学生所学语言的语音、词汇、语法知识系统，更重要的是培养学生对该语言的听、说、读、写的能力，发展学生的交际能力。现行人民教育出版社英语教材在设计和内容编排上采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能、语言结构以及文化背景知识和学习策略的布局，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。一个优秀的计算机英语辅助教学软件可在计算机上模拟英语环境，并附有生动的图像、解释，使学生在计算机上学习英语单词、语音、语法的同时，还能参与趣味性的情景训练。计算机软件集图像、声音、文本于一身，融收音机、电视机、录像机的功能于一身，利用计算机的人机交互功能，通过生动、形象、活泼的 　　形式使学生身临其境地学习外语，快速反馈学生个体化、交互式学习的效果。 　　 　　二．计算机英语教学的类项应用 　　 　　计算机可运用于英语教学中各种类型的教学。教师可按语言理论、语言学习理论、学生培养方向、学生现有水平、学生的学习需要，等等，确立教学；类项，进行软件设计和程序编制。以下一些类项应用，予以说明。 　　1．发音程序设计 　　用一磁盘收录初中英语全部词汇，以教学大纲要求确立词汇义项，就义项增加反映学生实际生活的例句，并就单词、短语、例句辅以发声，学生可按标准音跟读。跟读后，计算机播放学生录音，并给出评判和改进意见，给出及时反馈，促使学生的言语行为从流畅过渡到准确。 　　2．进行听力训练 　　设计者在程序编制中应考虑创造交互式语言环境的运用，以培养学生的听、说能力，按单词、短语、句子、语音判断其内容，设计填空、选择、连线、游戏等多种练习形式。题目应由浅入深、由易到难，结合生活，注入趣味，也可配以画面和音乐，让学生身临其境地学习语音、语调进行听写、会话练习。 　　3．语言教材学习 　　将教材配以图片逐册逐课建立数据库，学生在菜单（menu）指导下，方便迅速地提取所需材料，进行听、朗读、查询和对话练习。 　　4．交际能力训练 　　按各单元话题词(Shopping,Visiting, 　　Telephoning,Asking the way等），编制模拟交际情景程序输入软件，供学生课外提取，让学生进行替换练习、角色、扮演、模拟对话等多项训练，发展学生交际能力。 　　5．确立单元重点 　　对各单元涉及的英语表达法，各言语功能意念、语音、语法等知识予以总结，同时附以解释性练习和语境、情境设置，编列程序，输入软件，供教师和学生课外查询使用。 　　6．学习档案储存 　　将全体学生的学习情况和学生个体学习特征，按类别编成程序，按语音、语法、词汇量的掌握情况分类，按听、说、读、写能力趋向分类，按语用、语言交际能力分类，按学生学习心理迹象（思维型、表现型）分类，按学生学习效果分类，建立网络。这种设计的目的一是提醒学生在学习中掌握方向和注意能力反应的偏差，二是便于教师掌握学生的学习情况，进行教学研究，改进教学方法，发展教学技能。 　　 　　三．计算机在初中英语教学中的功能 　　 　　1．创设情境，激发学生的学习兴趣 　　创设情境是课堂教学的重要环节，这一环节的好坏直接影响到整堂课的教学效果。要创设一个良好的英语课堂教学情境，教师可利用现代计算机所具有的生动直观的表现形式，将教学内容涉及的事物、现象、过程浓缩于课堂，使学生身临其境，从而对所学内容发生兴趣，最终实现教学的最优化。例如，在教有关美国人的生活方式时，教师可以播放一些有关的影碟，让学生了解美国人和他们如何生活。 　　2.开发学生智能，培养思维能力 　　计算机是具有高度智能的机器，它在开发和培养学生智能方面可起到很好的效果。而且，利用计算机的教学过程本身便是启发学生积极思维、培养具创新意识和创造能力的过程。如在由英语教