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新形势下中学学生课堂参和研究 　　【摘 要】随着新一轮基础教育课程改革的深入，广大中学教师正面临教育发展的新形势和新任务，迫切需要转变旧的教学理念，指导新的教学行为。而在课改的新形势下，学生的课堂参与度已经成为课程评价的重要标准，学生课堂的实际参与也直接影响到学生学习质量的好坏。因此本文从学生角度出发，分析影响学生课堂参与的因素和相应的提高策略。 　　【关键词】新形势；中学；课堂参与 　　接触、综合分析和实际参与代表了学习的三大要素。然而，传统的中学课堂教学一直以教师为主体，围绕其展开。学校和教师通常关注的也只是学生知?R掌握的结果，掌握过程、方法和课堂参与程度被忽略。而实际上，课堂不仅仅是教师指导，学生听―记―背的场所，更是师生互动，学生自主学习的场所，有限的课堂空间的拓宽和教学有效性的组合才是提高学生学习效率的关键。因此，中学学生课堂参与的提高也是尊重学生主体性的一种表现。 　　一、中学学生课堂参与现状 　　“参与”讲究的是思想和感情的投入，需要参与者的投入、贡献与责任，最终达到释放主动性和创造性的效果。课堂参与更是要求学生从认知、情感到行为的真正投入。学生的课堂参与是师生互动的基础，学生不仅仅是被动听讲的配角，而是全身心投入课堂的主角。主动的课堂参与能够使学生内化知识结构，提高新知识同化的效率。但目前中学学生的课堂参与和教学情况并不乐观，以调查的江苏省某市级高中语